包豪斯对我国现代艺术设计教育发展的影响

发布时间：2021-05-10 05:00

　　1919年,由格罗皮乌斯创办的包豪斯设计学院在德国魏玛市成立,在经过了短短14年的发展后,这座被称作为“现代艺术设计教育的摇篮”的设计学校却遭到了纳粹主义集团强行关闭。随后,包豪斯的创始人格罗皮乌斯以及第三任校长密斯·凡·德·罗等人带着包豪斯的教育理念辗转到了美国任教,并在美国的设计教育领域引起了巨大反响。20世纪80年代初,我国开始全面引进包豪斯,各大高校纷纷推崇并践行包豪斯的“艺术与技术的新统一”、“艺术为大众服务”等核心教学理念,这表明我国的设计教学思路将向艺术与技术结合这一方向而转变。包豪斯独树一帜的教学思想、教学体制、基础课程等在我国各大设计院校都有所体现,至今都可寻其踪迹。特别是“三大构成”（平面构成、立体构成、色彩构成）教学课程的引进和推广,不仅掀起了一股关于构成教学的狂潮,还打开了我国传统工艺美术的国际视野,推动了艺术设计教学模式的不断深化。包豪斯是现代艺术设计教育理念的先行者,不但影响了现代艺术设计风格的形成,还为我国现代艺术设计教育注入了新鲜的血液,为我国现代艺术设计教育的转型提供思想基础。很大意义上,推动了我国现代艺术设计教育的发展与改革。然而,包豪斯的教育理念过... 

【文章来源】：西华师范大学四川省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题意义
    二、研究视角与方法
    三、对几个基本概念的认识
        (一)工艺美术与工艺美术教育
        (二)艺术设计与艺术设计教育
第二章 我国现代艺术设计教育的历史回顾
    一、我国现代艺术设计教育的孕育与萌发阶段
        (一)晚清时期
        (二)民国时期
    二、我国现代艺术设计教育的探索与发展阶段
        (一)新中国成立至文革时期
        (二)改革开放至今
第三章 包豪斯设计教育的基本概况
    一、包豪斯设计教育诞生的背景及核心理念
        (一)世界文化思潮对包豪斯设计基础教育的影响
        (二)社会政治、经济背景对包豪斯的影响
        (三)核心理念
    二、包豪斯设计教育发展的三个阶段
        (一)魏玛时期1919-1925
        (二)德绍时期1925-1932
        (三)柏林时期1932-1933
    三、包豪斯设计教育的教学体系
        (一)教学目标
        (二)教学体制
        (三)课程设置
        (四)特色体现
第四章 包豪斯设计教育在我国的发展与实践
    一、包豪斯设计教育在我国的三个阶段
        (一)包豪斯设计教育思想的传入
        (二)包豪斯设计教育思想的发展
        (三)对包豪斯设计教育的反思
    二、包豪斯基课程模式在我国的延续——以美术院校为例
        (一)清华大学美术学院
        (二)广州美术学院
        (三)中央美术学院
        (四)天津美术学院
    三、从作坊到工作室的教学模式——以美术院校为例
        (一)清华大学美术学院的工作室模式
        (二)广州美术学院的“工作室课题制”教学模式
        (三)中央美术学院的导师工作室教学模式
        (四)天津美术学院的设计与新媒体艺术实验教学中心
    四、艺术与科学结合的现代艺术设计教育
        (一)艺术与科技结合的理论实践
        (二)“工业美术”与“工业设计”
    五、教学、研究、实践三位一体的现代艺术设计教育
    六、台湾地区对包豪斯的继承
第五章 包豪斯设计教育对我国现代艺术设计教育的启示
    一、包豪斯设计教育对我国现代艺术设计教育的冲击
        (一)传统文化遗失
        (二)模仿流于形式
    二、我国现代艺术设计教育未来发展方向的思考
        (一)艺术与技术
        (二)艺术与人文
    三、我国艺术现代设计教育未来发展方向的思考
第六章 总结
参考文献
致谢
在学期间的科研情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]包豪斯与中国:现在、过去及未来[J]. 肖馺,麦克尔·怀特,梁芳蕾,高原,韩伟,刘程程.  新美术. 2016(04)
[2]包豪斯精神影响下的新时期广州美术学院设计教育[J]. 张幼云.  美术学报. 2015(01)
[3]重读包豪斯的作坊式教学[J]. 邓小鹏.  包装世界. 2014(03)
[4]社会转型下的工艺美术[J]. 李砚祖.  装饰. 2014(05)
[5]“工作室课题制”教学模式的改革与实施——以广州美术学院工业设计学院为例[J]. 陈江.  装饰. 2013(03)
[6]同济早期现代建筑教育探索[J]. 卢永毅.  时代建筑. 2012(03)
[7]包豪斯运动九十年——以包豪斯在中国的研究与接受为中心[J]. 祝帅.  美术观察. 2009(05)
[8]郑可:跨越艺术与设计的大家[J]. 郭秋惠.  美术观察. 2007(05)
[9]迈向21世纪的中国高等设计教育——“全国高等美术院校设计学科建设理论研讨会暨作品展示会”综述[J]. 朱琦.  美术. 1996(04)
[10]形成“工艺美院风格”的若干描述[J]. 杭间.  装饰. 1991(04)

硕士论文
[1]1956-2012年国际包豪斯主题研究文献的特性、扩散与演进分析[D]. 杨志翔.浙江工业大学 2013
[2]包豪斯设计基础教育的启示[D]. 徐贇.同济大学 2006



本文编号：3178728