书籍装帧的审美功能在少儿教科书的应用

发布时间：2021-11-19 05:12

　　书籍装帧设计即有依存于被设计书籍内容的价值意义存在,还有独立于内容本身的审美价值。教科书作为儿童最经常接触到阅读的书籍,除了是承担传播科学文化知识的重要载体,对他们的人生观、价值观、世界观的建立有着关键的作用之外,并且对儿童的审美素养等综合素质的建立培养产生重要的影响。从我国的基础教育现实状况来看,教科书从学科内容的编辑到视觉形式的设计在更好实现教育目的上都有着巨大作用。从设计学的角度来看,自新中国成立以来共使用过的8套小学教科书,在编写和设计上主要以实现教育目标和教学目的为基本原则,本质上是以传达国家意志为主要目的,实现“思想内容要好”的教化目标。但是忽视了书籍装帧设计是为了体现书籍文化的美感的作用,缺少具有当下流行的视觉美感的设计语言来满足现在儿童读者的审美需求。从时代审美形式的变化来看,教科书作为具有特殊功能的书籍,国初至今的教科装帧设计的整体视觉策略确实反映了美学规律的变化和各时期的审美倾向的变迁。但现下使用的中小学教科书在设计上依然设计语言陈旧,没有同步反映流行文化与视觉设计的当代性。文章主要在设计学科的语境下论述了小学教科书书籍装帧设计如何在符合视觉设计体系框架内,以安徽地... 

【文章来源】：合肥工业大学安徽省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图４．１１９２８年版《新时代工用艺术教科书》封面??

是追求像古典油画的写实风格。一年级到三年级对应岁的儿童处于审美心理??写实高峰阶段，那在封面图形上就可以采用较为写实的插画风格，如日本现行国??语一年级上册教科书封面卡通插画（如图４．３）。四年级到六年级的儿童则处于??９－１３岁写实终结和审美感受初期，就可以向抽象元素的图案风格慢慢过渡转化，??如台湾陈慕天团队所设计的数学五年级下册教科书（如图４．４）就采用的数学上??几何抽象的黄金分割图形作为书籍封面图案。教科书封面图形设计的基本风格可??以分为抽象风格和具象风格两种，设计师在创作过程中并不一定要将两者对立划??分而是进行相对的处理，在具象与抽象中找到视觉的平衡点，把握儿童审美心理??特征随学龄变化而变化风格。??１０??

Ｊ：??１?ｊ??Ｉ?１?％?？?＊?■■??图４．３日本现行国语一年级上册封面??图４．４台湾陈慕天团队所设计的数学五年级下册封面??教科书封面设计是展示反映书籍内容和表现艺术形式的。在教科书的装帧设??计工作中，其中封面的设计工作尤为重要的。设计者在遵守教科书制定标准的前??提下，充分考虑儿童审美心理特征，学生的认知层次，充分发挥教科书的教学目??的和设计所带来的审美体验，着眼于色彩、图形、字体三大设计要素，让课本发??挥出审美功能给予孩子美的熏陶。??４．２版式设计??我国正在使用的小学教科书在书籍裝帧设计上依然忽略了另一个重要的问??题，即书籍在内容上整合和传递信息的重要手段：版式设计。这一部分内容根据??书籍装帧的设计理论和现行小学教科书的案例分析，用设计学的方法论提出在版??式上的不合理性，在版式美观科学的基础之上，依照儿童心理学和版式设计学提??出问题、解决问题、进行设计，保证信息更有效率的被儿童读者接受。??１１??

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于情感化的儿童书籍形态设计[J]. 李艳,曲振波.  艺术与设计(理论). 2008(05)
[2]新视角下课本插图资源的运用[J]. 李志红.  教育科研论坛. 2007(10)
[3]教科书插图的认知心理学研究[J]. 宋振韶.  北京师范大学学报(社会科学版). 2005(06)
[4]我国中小学教科书研究述评[J]. 张三花.  教育科学研究. 2005(05)
[5]国外关于教科书插图研究的述评[J]. 曾天山.  外国教育研究. 1999(03)

硕士论文
[1]3-6年级科学教科书插图的研究[D]. 张贺华.华东师范大学 2010
[2]“童心常存”—儿童书籍装帧[D]. 谷笑源.东北师范大学 2007



本文编号：3504360