少儿节奏记忆的教学与测量研究

发布时间：2017-10-12 09:22

  本文关键词：少儿节奏记忆的教学与测量研究

  更多相关文章： 节奏记忆 少儿 节奏念声词 记忆策略 节奏乐句内部结构

【摘要】：本研究从记忆策略(节奏念声词教学)、记忆主体(不同年龄段少儿有关发展特征)、记忆材料(节奏乐句内部结构)三个方面,提出了四点假设,运用教学实验和测量的方法进行研究,结果总体上证实了这些假设,并有进一步的补充。其一,教学过程中节奏念声词的使用,对节奏乐句的记忆质量的确存在影响。这种影响对8-9岁组、11-12岁组儿童是正面的,但对5-6岁儿童却是负面的。分析认为,该策略超出了幼儿的工作记忆容量及其处理能力。其二,节奏记忆能力随年龄增长而增强。此发展趋势不受“9岁低谷期”的影响。其三,对于同样长度的节奏乐句,5-6岁组儿童在连续短时值的音符记忆上比连续长时值音符记忆好,而8-9岁组及11-12岁组儿童则相反。分析认为,低龄儿童的内心恒速能力较弱,尚待发展。其四,节奏乐句内部结构的对称、均衡对节奏乐句的记忆质量确实存在影响,但是影响强度不一。5-6岁组、8-9岁组儿童对均衡节奏乐句的记忆强于不均衡节奏乐句的记忆,而在11-12岁组儿童中这一差异并不显著。分析认为,随着年龄增长,有关经验、策略的积累也在增加,因此记忆受客体因素的影响则相应减少。
【关键词】：节奏记忆 少儿 节奏念声词 记忆策略 节奏乐句内部结构
【学位授予单位】：星海音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J60-05
【目录】：

• 致谢3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 引言8-19
• 第一节 选题缘起与主要概念8-10
• 一、选题缘起8-9
• 二、主要概念9-10
• 第二节 相关研究10-14
• 一、音乐能力测试中有关节奏能力及记忆的研究10-11
• 二、音乐教学实践中有关节奏能力及记忆的研究11-13
• 三、有关节奏能力及记忆的心理学研究13-14
• 第三节 研究思路14-19
• 一、问题提出与研究假设14-16
• 二、研究设计与流程16-19
• 第二章 节奏教学实验19-24
• 第一节 教学的材料与内容19-20
• 一、教学材料选择19
• 二、教学内容的确定19-20
• 第二节 教学的对象与方法20-21
• 一、教学对象20
• 二、教学方法20-21
• 第三节 教学的实施与效果21-24
• 一、实验班教学实施及效果22-23
• 二、对照班教学及效果23-24
• 第三章 节奏记忆测量24-44
• 第一节 测量题目的制定24-27
• 一、制定初稿24-25
• 二、测量题目的确定25-26
• 三、题目具体安排26-27
• 第二节 测量实施27-29
• 一、测量的准备过程27-28
• 二、测量实施28-29
• 第三节 测量数据的处理与统计分析29-44
• 一、数据处理29
• 二、统计与分析29-44
• 第四章 讨论与总结44-48
• 第一节 研究结论与有关讨论44-46
• 一、节奏念声词对节奏记忆的影响44-45
• 二、节奏记忆发展的年龄因素45
• 三、节奏乐句结构对节奏记忆的影响45-46
• 第二节 研究总结与思考46-48
• 参考文献48-50
• 附录 1：问卷50-51
• 附录 2：节奏记忆测量题目51-60
• 附录 3：节奏念声词对照表60-61
• 附录 4：柯达伊北美课程教学计划——柯达伊教学法I61-65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 汪明舒;;从音值组合谈节奏训练[J];滁州学院学报;2006年01期

2 翁静平;基本节奏型的手势指示(记忆)法及其运用[J];星海音乐学院学报;2004年04期

3 罗李蓉;对学琴儿童进行早期视唱练耳培养的重要性[J];星海音乐学院学报;2003年04期

4 陆小玲,董焰;关于节奏记忆方法的讨论[J];荆州师范学院学报;2000年03期

5 江耀强;音乐才能SWX联合型测验研究[J];广州教育;1991年03期

6 陈秀莲;;节奏记忆的训练[J];南京艺术学院学报(音乐与表演版);1989年01期

7 沈德立,阴国恩,朱萍,刘金香,齐彦侠,刘建华,王庶;关于幼儿视、听感觉道记忆的研究[J];心理科学通讯;1985年02期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 章淑慧;心理学视野中音乐能力的研究[D];吉林大学;2005年

，

本文编号：1017915