新疆高校声乐教学研究

发布时间：2017-10-15 04:31

  本文关键词：新疆高校声乐教学研究

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【摘要】：本文通过搜集不同时期新疆高校声乐教学的资料，通过对新疆师范大学、新疆艺术学院、伊犁师范学院、喀什师范学院，其中又以新疆师范大学和新疆艺术学院作为主要调查对象，抽样分析对比2006年与2009年这几所高校声乐教学安排状况，，并补充采访了一线最新的教学反馈。在此基础上，对这两次的声乐教学安排状况进行了分析，并从中得出启示——“双重乐感”理论的提出从根本上改变了我们一直以来借鉴西方声乐教学模式的状况，创立了有我们本民族特色的声乐教学体系，真正的做到了立足于文化的角度，注重参与与亲身体验的来学习声乐。这创立了新疆的声乐教学乃至全国的声乐教学的典型。当然，本文也从操作层面上提出了一些建设性主张，力求在一个更高的起点上，构建出成熟的“双重乐感”理论下的新疆高校声乐教学。全文包括六个部分。第一部分：绪论。研究缘起。第二部分：对新疆高校2006年和2009年声乐教学中的师资配置、教学安排、教学内容与方法以及使用教材进行具体的抽样考察，同时补充2011年部分教师的一线教学采访。第三部分：对上述材料进行综合性分析。第四部分：“双重乐感”理论在声乐教学中的体现。第五部分：从改革课程、重构模式以及提升素质这三个方面对新疆高校声乐教学提出建议，且在“如何做”的方面提出相应策略和具体操作设想。第六部分：结语。
【关键词】：新疆高校 声乐教学 “双重乐感” 构想
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J616-4;G642
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 绪论7-11
• 1.1 研究目的和意义7
• 1.2 文献回顾7-10
• 1.2.1 专著7-8
• 1.2.2 论文8-10
• 1.3 研究方法10-11
• 2 新疆高校声乐教学11-30
• 2.1 2006年状况：教师及教学11-15
• 2.1.1 教师11-14
• 2.1.2 教学14-15
• 2.2 2009年状况：教师及教学15-18
• 2.2.1 教师15-16
• 2.2.2 教学16-18
• 2.3 2011年：采访与调查18-30
• 2.3.1 采访 1：赵震民（新疆师范大学音乐学院声乐教授）18-21
• 2.3.2 采访 2：张力泉（新疆师范大学音乐学院声乐副教授）21-24
• 2.3.3 采访 3：托汉（新疆艺术学院教授 哈萨克族）24-27
• 2.3.4 采访 4：赛雅拉（新疆艺术学院副教授 维吾尔族）27-30
• 3 对新疆高校声乐教学的分析30-34
• 3.1 教师队伍的建设30
• 3.2 课程设置与教学安排30-32
• 3.2.1 课程设置30-31
• 3.2.2 教学内容31-32
• 3.3 方法、教材及观念32-34
• 3.3.1 教学方法32
• 3.3.2 教材使用32-33
• 3.3.3 教师观念33-34
• 4 对新疆高校声乐教学分析的启示34-40
• 4.1 “双重乐感”理论的阐释34-37
• 4.1.1 “双重乐感”理论的概念及具体实施34-35
• 4.1.2 “双重乐感”理论在声乐教学中的意义35-37
• 4.2 “双重乐感”理论在声乐教学中的体现37-40
• 4.2.1 声乐教学中理念的转变37-38
• 4.2.2 声乐教学中教学方法的转变38-39
• 4.2.3 声乐教学中评价的转变39-40
• 5“双重乐感”理论下对新疆高校声乐教学的构想40-46
• 5.1 改革课程40-42
• 5.1.1 课程的原则40
• 5.1.2 课程设置的建议40-42
• 5.2 重构模式42-43
• 5.3 提升素质43-46
• 5.3.1 专业素质43-44
• 5.3.2 教学能力44-45
• 5.3.3 综合文化素质45-46
• 6 结语46-47
• 参考文献47-52
• 在读期间发表论文52-53
• 后记53

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本文编号：1035126