河北工业职业技术学院公共音乐课调查研究

发布时间：2017-10-23 11:16

  本文关键词：河北工业职业技术学院公共音乐课调查研究

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【摘要】：公共音乐课是高职院校进行音乐素质教育的重要途径和手段。公共音乐课不仅可以丰富学生的音乐知识、培养学生的音乐审美能力、指导学生的音乐实践,并对学生的综合素质能力的提高、培养其身心健康发展都有极大的意义。现今,无论是普通院校,还是高职院校都加强了校园文化建设,注重学生素质教育的培养,为培养适应社会发展的高素质人才而加强公共音乐课的管理。促使高校公共音乐教育的发展,逐步的走向科学、完善。 河北工业职业技术学院积极响应国家教育部门的号召,加强学校的艺术教育发展,在全校内开展了公共音乐课,通过七八年的努力和发展,公共音乐课所起到的音乐素质教育的推广作用已经略有成效,但在实践教学中却也存在着很多的问题。笔者结合自己的教学实践经验,从河北工院开展公共音乐课开展的原因谈起,分别从五个方面论述了河北工院开展公共音乐课的意义,并且对工院公共音乐课开设的理论依据也做了深入的分析;通过对工院的学生和老师进行的问卷调查内容的汇总,总结出了现在工院公共音乐课存在的问题,最后对这些不利的因素进行了应对的策略和建议。希望借此平台能与更多的公共音乐课教师共同交流学习,促进高职院校的公共音乐课的发展,促进高职院校的音乐素质教育实施。
【关键词】：公共音乐课 音乐教育 高职院校 素质教育
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 绪论8-13
• 1 研究背景8-9
• 2 研究意义9-10
• 3 文献综述10-11
• 4 研究方法11-13
• 第1章 河北工院公共音乐课开设的原因和依据13-17
• 1.1 公共音乐课开设的原因13-15
• 1.1.1 调整知识结构均衡13
• 1.1.2 提升校园音乐氛围13-14
• 1.1.3 提高学生人文素养14
• 1.1.4 拓展思维能力14
• 1.1.5 加强音乐实践能力14-15
• 1.2 公共音乐课开设的理论依据15-17
• 1.2.1 公共音乐课开设原则15-16
• 1.2.2 公共音乐课的类别和学分16
• 1.2.3 公共音乐课教师开课条件16-17
• 第2章 河北工业职业技术学院公共音乐课调查情况17-27
• 2.1 公共音乐课程设置调查17-18
• 2.2 公共音乐课教师调查18-19
• 2.3 公共音乐教学设施调查19-20
• 2.4 学生音乐素质情况调查20-21
• 2.5 公共音乐课开展意义的调查21-22
• 2.6 公共音乐课教学评价的调查22-23
• 2.7 影响教学效果的调查23-24
• 2.8 公共音乐课兴趣度调查24
• 2.9 音乐知识兴趣度调查24-25
• 2.10 公共音乐课对学生的影响调查25
• 2.11 音乐教师满意度调查25-27
• 第3章 河北工业职业技术学院公共音乐课存在的问题27-32
• 3.1 领导部门对公共音乐课的定位问题27-28
• 3.2 音乐课程设置不规范随意性大28
• 3.3 音乐教学缺乏教学目标28
• 3.4 工院师生的音乐素质普遍偏低28-29
• 3.5 音乐教师缺少管理部门29
• 3.6 教学设施紧缺无法满足教学29-30
• 3.7 音乐教师稀缺师资力量薄弱30
• 3.8 音乐教材的选用没有依据30
• 3.9 音乐教学方法缺乏灵活多样性30-32
• 第4章 河北工业职业技术学院公共音乐课的实施策略32-37
• 4.1 加强音乐教材建设32
• 4.2 注重中国传统音乐文化的传播32-33
• 4.3 加大音乐教育资源的投资33
• 4.3.1 基础教学设施的投入33
• 4.3.2 音乐资料的储备33
• 4.4 加强教师自身的能力33-34
• 4.4.1 音乐知识的全面提升34
• 4.4.2 加强其他知识的学习34
• 4.5 注重课堂与音乐实践的结合34-35
• 4.6 音乐课程设置要丰富多样化35-37
• 4.6.1 开设理论型音乐课35-36
• 4.6.2 开设音乐欣赏课36
• 4.6.3 开设实践型技巧课36-37
• 结论37-38
• 参考文献38-40
• 致谢40-41
• 附录41-42

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本文编号：1083107