声乐学习中的记忆心理现象研究

发布时间：2017-11-01 03:03

  本文关键词：声乐学习中的记忆心理现象研究

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【摘要】：本文主要从心理学记忆这个角度论述了在声乐教学演唱中,不同学生中体现出的记忆和遗忘的不同反应现象。这种现象在教学和演唱中反应非常普遍,笔者认为有必要在这方面加以专门的研究,目的是为了更好的提高课堂教学质量和歌唱者的舞台演唱质量。笔者阅了大量资料但有关这方面的专业文献并不多见,大多数文献都是以传递科学知识,主要是物理(声)学和生理学知识为主。本文在心理学记忆理论基础上围绕声乐演唱艺术的特点从学生受教育程度、成长环境、表达能力、理解能力、心理承受能力等不同方面以民族大学音乐学院声乐专业学生和大连艺术学院声乐专业学生为例,通过演唱同一首声乐作品做比较来论述学生们在掌握作品过程中不同程度的学生表现出对声乐作品的歌词及旋律记忆方面的差异,从音乐和语言、思想与感情的直接表达、心里与心理的协同作用等方面,在体现音乐作品时所出现的遗忘现象,就其现象应用心理学理论的情绪记忆法视听记忆法、读写记忆法、机械记忆法、理解记忆法和形象记忆法等方面来探讨歌唱者学习演唱过程中歌曲歌词与旋律的记忆和如何克服演唱中出现的遗忘现象。 本文针对声乐学习者在声乐表演中所出现的各种记忆方面的问题,如作品的旋律、歌词、节奏、强弱、表情记号识记不牢、不准确等演唱中失误,针对中央民族大学音乐学院声乐表演系和大连艺术学院声乐系的数十位同学进行了现场实验和问卷调查方法,并且对大量的音乐记忆、声乐记忆的相关文献进行研究,并与笔者实际教学演唱和学生舞台演唱效果相比较,对声乐作品记忆的普遍特点和问题以及声乐作品旋律与歌词的记忆进行具体分析,在教学和演唱中结合个体的综合特征,以心理学理论为础通过长时间的舞台实践和摸索,总结出适合不同学生和不同演唱者在个性记忆声乐作品歌词和旋律的记忆走向。这只是笔者的个人体会,同时也希望能给大家能更好更快的演唱不同类型的声乐作品时一些小小的参考和建议,从而可以使音乐爱好者、从业者以及声乐教育者增强演唱时对声乐作品的旋律、歌词的记忆,提高学习效率,尽量减少在舞台上的失误。
【关键词】：记忆 旋律 歌词
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J616
【目录】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-7
• 绪论7-15
• 一、选题源起及其价值7-8
• 二、相关研究综述8-9
• 三、心理学记忆理论基础9-13
• 四、研究思路与方法13-15
• 第一章 声乐艺术特点、类型、记忆现象及影响因素15-26
• 第一节 声乐艺术特点15-17
• 一、音乐与语言的紧密结合15
• 二、思想与情感的直接表达15-16
• 三、生理与心理的协同作用16
• 四、艺术与科学的双重属性16-17
• 第二节 声乐学习中的记忆现象和影响其因素17-25
• 一、歌唱中的记忆17-20
• 二、影响歌唱记忆的主要因素20-25
• 小结25-26
• 第二章 声乐作品的旋律与歌词记忆特点分析26-39
• 第一节 声乐作品旋律与歌词记忆调查26-28
• 第二节 歌曲旋律与歌词的记忆类型28-38
• 一、歌曲旋律的通用记忆类型与特点28-33
• 二、歌曲歌词的记忆类型和特点33-34
• 三、歌曲旋律与歌词同时记忆的特殊性34-38
• 小结38-39
• 第三章 提高歌曲旋律与歌词的记忆方法39-45
• 第一节 歌曲的旋律与歌词的通用记忆方法39-41
• 一、情绪记忆法39
• 二、视听记忆法39
• 三、读写记忆法39-40
• 四、机械记忆法40
• 五、理解记忆法40
• 六、形象记忆法40-41
• 第二节 声乐作品歌词的特殊记忆方法41-43
• 一、母语类歌曲歌词记忆方法41
• 二、非母语类歌曲歌词记忆方法41-43
• 第三节 声乐作品旋律的特殊记忆方法43-44
• 一、民族调式声乐作品旋律的特殊记忆方法43
• 二、西洋调式声乐作品旋律的特殊记忆方法43-44
• 小结44-45
• 结语45-46
• 参考文献46-48
• 后记48-49
• 攻读学位期间发表的学术论文49-50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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9 陈辉;;声乐艺术心理学中关于记忆的实践运用[J];音乐创作;2011年05期

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本文编号：1124926