声乐教学中的生理因素和心理因素的统一

发布时间：2017-11-18 20:12

  本文关键词：声乐教学中的生理因素和心理因素的统一

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【摘要】：本文分为三个部分,第一个部分是综合部分,声乐教学中的整一性,在这部分本文对整一性这个概念进行论述,并且论述整一性视角下生理因素和心理因素的关系比如生理因素和心理因素的概念,作用,比例以及在当下的一些新需要,生理因素在声乐教学中起着决定作用,心理因素起着影响作用,二者在整一性的声乐教学中共同作用,二者的比例也是变化发展的,在传统声乐教学时代生理因素几乎是全部,在现代声乐教学时代也分为三个阶段,辅助,平等和超越,在未来声乐教学时代是进一步超越,在当下的声乐教学中,教师要辩证地看待生理因素和心理因素,正确地结合生理因素和心理因素和正确地结合新的与声乐有关的因素;第二个部分是分析部分,声乐教学中的生理因素和心理因素,这部分的目的是研究生理因素和心理因素单方面的提高,分为生理因素和心理因素两个部分,生理因素部分指的是在现代声乐教学中,教师需要注重基本功的培养,而且与时代结合使生理因素焕发新的色彩,具体表现为关注审美元素,注重学生的个性和歌曲的风格,心理因素部分指的是注重教学兴趣的培养和拉近学生与曲目之间的距离,注重教学兴趣的培养包括立体化的教学方式,增强学生的心理素质以及从源头上提升内在动力,注重拉近学生和曲目之间的距离表现为充分理解作品,全面提高艺术文化修养和对作品有着自己的认识;第三部分是综合部分,在融合生理因素和心理因素的过程中的一些哲学思考,这部分包括弗洛伊德对于音乐的解释,康德的无目的的合目的性,尼采的日神精神和酒神精神的统一和马克思的把握未来声乐教学发展趋势。
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：J616-4

【参考文献】

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本文编号：1201007