授意、仿像与自悟:普通高校“合唱与指挥”教学方法浅论

发布时间：2017-11-19 14:22

  本文关键词：授意、仿像与自悟:普通高校“合唱与指挥”教学方法浅论

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【摘要】：普通高校"合唱与指挥"课程教学方法可以从授意、仿像和自悟三个维度分析。授意,传递"合唱与指挥"知能信息、唤醒学习者创造意识;仿像,提供"合唱与指挥"教学超真实模拟学习场景与相应的训练技术;自悟,促成"合唱与指挥"学习者的体验、冥想与实践。现实的"合唱与指挥"教学,缺乏唤醒生命潜能的授意方法;缺乏"仿像"技术的开发与合理运用;缺乏自悟的教学过程与学习品格。为此,借授意之美,创仿像之真,激自悟之意,是提升"合唱与指挥"教学质量的正途。
【作者单位】： 北京航空航天大学人文学院文化艺术教育中心;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“普通高校‘合唱与指挥’教学模式创新研究”(12YJA760028)
【分类号】：G642;J615.1-4
【正文快照】： 一、授意、仿像与自悟的诠释(1)授意。授意是教师通过唤醒、帮助与微调,调动学生能量,激发学习者意识和注意的技巧。其目的在于向学生传达教学信息、技术或专业思想,以便学生主动了解专业知识与技能的概念与思想,明了所学课程的思想、知识、技术原理。授意,使不同学能的学生都

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3 蔡钊;道教之“悟”对中国传统器乐文化的影响初探[J];江西社会科学;2004年06期

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本文编号：1203874