实践音乐教育哲学视野下社区音乐课程发展研究

发布时间：2021-01-01 08:46

　　随着时代的发展,人们逐渐拉近了与教育的距离,社区教育成为国民教育不可或缺的一部分。社区音乐教育作为社区教育的一个重要组成部分,在学校、社区和家庭中建立起了沟通的桥梁。社区中蕴含着丰富的音乐课程资源,专注于音乐课程的开发,有利于补充学校音乐课程不足的部分,为社会大众贯彻终身教育的理念。实践音乐教育哲学作为专门研究音乐教育的学问,需要不断地反思融入社区音乐教育中的可行性。加强实践音乐教育哲学与社区音乐教育之间的联系,使得理论变为现实,最终为社区音乐教育带来新的图景。 

【文章来源】：当代音乐. 2020年08期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、我国社区音乐课程现状分析
    （一）当前我国社区音乐课程发展进程
    （二）我国社区音乐课程存在的问题
        1. 理论方面的缺失
        2. 社会认同的缺失
        3．社区基础设施的缺失
二、实践音乐教育哲学的基本观点
    （一）音乐的内涵
    （二）音乐课程的价值
    （三）实践音乐教育哲学视野下的音乐课程
三、实践音乐教育哲学对社区音乐课程的启示
    （一）社区音乐课程活动的开展需要适应参与者的特点
        1．适应参与者的心理特点
        2．适应参与者的实际需要
    （二）社区音乐课程活动需要适应参与者的文化语境
        1．贴合参与者的文化语境
        2．不同音乐风格的沟通
    （三）社区音乐课程活动需要参与者的亲身体验
    （四）社区音乐课程活动需要注重社区归属感的培养
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]城市社区音乐教育发展研究[J]. 张伟芳.  中国成人教育. 2016(23)
[2]埃利奥特“实践音乐教育哲学”探微——兼论音乐教育哲学的中国视角[J]. 严永福.  人民音乐. 2014(11)
[3]戴维·埃里奥特的“实践音乐教育哲学”思想及其启示[J]. 李英玉.  教育科学. 2010(05)



本文编号：2951294