综合类院校音乐专业音乐美学课程探析

发布时间：2021-03-14 16:47

　　音乐美学充分体现美学与音乐学知识的交叉融合,在高等音乐教育教学当中占据基础地位。综合类院校音乐专业向复合型人才培养模式转型,音乐美学课程的教育功能得以进一步强化。综合类院校音乐美学课程存在忽略学生主体、教学方法缺乏多样性、教学课时太少等问题,我们从社会需求与人才素质培养中进行调查分析,用提高综合类院校音乐美学人才素质培养质量、提升审美能力、课程优化调整等方面提出的解决方案,将推动音乐美学教育教学进一步改革。 

【文章来源】：岭南师范学院学报. 2020,41(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、音乐美学的学科属性及其在音乐专业课程中的地位
    （一）音乐美学的双重学科属性
    （二）音乐美学在高校音乐专业课程结构中的地位
二、综合类院校音乐专业人才培养现状与音乐美学的教育功能
    （一）综合类院校音乐专业人才培养模式的转型与学生特点
    （二）音乐美学的教育功能
三、综合类院校音乐专业音乐美学教学存在的问题及解决方法
    （一）音乐专业音乐美学教学存在的问题
    （二）音乐美学教学解决方案
        第一、注意不同专业方向学生的特点,因材施教。
        第二、教师要调整授课的方法,提高学生学习的兴趣。
        第三、适当增加教学课时,充裕教与学的时间。


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校《音乐美学》课程教学内容与方式改革研究[J]. 李欣蔓.  黄河之声. 2018(18)
[2]新课改下我国高校音乐教学改革的发展[J]. 李莹莹.  黄河之声. 2018(10)
[3]探索综合类高校音乐表演艺术的方向[J]. 万朝红.  大众文艺. 2017(09)
[4]综合性大学音乐学科建设与发展的特色研究[J]. 胡远慧.  黄河之声. 2013(09)
[5]综合性大学音乐专业的存在价值之学理透视[J]. 林苗.  艺术教育. 2008(12)

硕士论文
[1]我国音乐本科招生考试研究[D]. 解永菲.天津师范大学 2010



本文编号：3082563