高职学前教育专业音乐教学的现状与改革对策

发布时间：2017-04-29 08:11

  本文关键词：高职学前教育专业音乐教学的现状与改革对策，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在我国,学前教育成为人们高度关注的问题之一。公众既关心“入园难”“入园贵”问题,也关注现有幼儿园的管理质量和教育质量问题。幼儿园教育的质量主要依靠幼儿教师的素质和业务水平来保证。高职高专所开设的学前教育专业,也是我国当前培养幼儿教师的教育机构之一,其培养的学生不断进入各级各类幼儿园成为幼儿教师,她们的专业素质直接影响到幼儿教育的质量。幼儿教育是对孩子的启蒙教育,音乐被幼儿喜闻乐见,在幼儿成长过程中发挥着重要的作用,幼儿教师对幼儿音乐教育的水平是幼儿教育水平的一个组成部分,幼儿教师的音乐教学能力高低,同样影响到幼儿教育的质量。然而,在我国当前幼儿园教师较为缺乏的现实条件中,教师的音乐素质和教学能力有待提高。 笔者身为高职院校学前教育专业的音乐教师,面对文化基础不太扎实的高职院校学生,不得不思考该如何提高学前教育专业学生的综合素质,包括学生的音乐素质。立足本职工作,笔者将重点思考加强高职学前音乐教学的研究,审视当前高职学前音乐教育的现实状态,分析原因,思考对策,以期提高高职学前教育专业的音乐教学质量,培养合格的幼儿教师,使之更适应社会的需求,这一问题也是需要我们持续思考并解决的课题。 本文以高职学前教育专业音乐教学为研究对象,深入分析了当前高职学前教育专业音乐教学的现状,学前教育专业音乐教学中存在的问题和相应的改革对策,以期通过这些教学改革,提高高职学前音乐教育的质量,进而促进高职学前教育专业学生素质和学前教育事业的发展。 本文主要有以下几个部分组成：第一部分绪论中主要介绍了高职学前教育专业的音乐教学的研究背景以及研究的意义、文献综述和具体的研究方法；第二部分介绍了高职学前教育专业的音乐教学的相关理论知识；第三部分具体分析了高职学前教育音乐教学的现状和存在的主要问题。第四部分针对以上问题和现状,对高职学前教育音乐教学的改革和发展提出了对策,目的在于促进高职学前教育音乐教学的多元化发展,提高高职学前教育专业学生的综合素质。
【关键词】：高职学前教育专业 音乐教学 现状分析 改革与对策
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G712.0;J60-4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一部分 绪论10-18
• (一) 研究背景10-11
• (二) 研究意义11-13
• (三) 文献综述13-17
• (四) 研究方法17-18
• 第二部分 学前教育专业音乐教学的现状18-22
• (一) 高职学前音乐教育的简要介绍18
• (二) 高职学前教育专业音乐教学的基本概况18-19
• (三) 高职学前音乐教育的特点19-22
• 第三部分 高职学前音乐教学中的问题及分析22-34
• (一) 高职学前音乐教学中存在的主要问题22-27
• 1、教学理论与实践脱节22
• 2、素质培养与能力培养脱节22-23
• 3、教与做、教与学脱节23
• 4、教学方法陈旧、教学手段单一23-24
• 5、教师对幼儿园的教学环境不熟悉24-25
• 6、师资队伍欠缺,教师教学水平偏低25-27
• 7、音乐实训硬件设施匮乏27
• (二) 高职学前教育专业学生音乐学习中存在的主要问题27-30
• 1、兴趣方面的问题28
• 2、音乐认知能力差,自信心不够的问题28
• 3、不能很好地掌握音乐技能的问题28-29
• 4、学习动机的问题29-30
• (三) 影响高职学前音乐教学的问题分析30-34
• 1、学生自身问题分析30
• 2、社会和家庭环境的原因30-31
• 3、学校教育环境的原因31-32
• 4、教师教学方法不当的原因32-34
• 第四部分 高职学前音乐教学的改革对策34-50
• (一) 转变高职学前音乐教学的理念34-36
• 1、提高对高职学前教育专业的人才培养重视程度34-35
• 2、不断完善学前教育专业的人才培养方案35-36
• (二) 提高高职学前音乐教师的专业能力和教学水平36-39
• 1、提高音乐教师的知识储备量36-37
• 2、加强音乐教师专业技能的全面提高37-38
• 3、全面提高音乐教师的教学水平38
• 4、积极参与教育科研活动38-39
• (三) 丰富高职学前音乐教学的方法39-46
• 1、改变以往传统的音乐教学模式39-40
• 2、借鉴国际先进的音乐教学方法体系40-46
• (四) 加强学前教育教学硬件设施建设46-47
• 1、教学设备不足46
• 2、教学实训室的建设不足46-47
• (五) 学前教育专业学生音乐学习困难的解决和对策47-50
• 1、因材施教,使音乐教育有针对性47-48
• 2、激发学生的学习动机,重视开发学生的非智力因素48
• 3、营造学习氛围,开辟学习新途径48-50
• 总结50-52
• 参考文献52-55
• 附录55-57
• 附录1 高职学前教育专业音乐教师的问卷调查55-56
• 附录2 高职学前教育专业学生的问卷调查56-57
• 致谢57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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4 李伟胜;试探使学生主动学习的教学策略[J];教育理论与实践;2004年09期

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本文编号：334504