“讲台+舞台”音乐表演实践教学模式探究

发布时间：2021-09-11 12:20

　　高校教师通过"讲台+舞台"相结合的教学模式开展音乐表演教学活动,可以将传统"讲台"教学的"抽象性"与"舞台"实践教学的"具象性"相结合,在"舞台"上直观显现"讲台"教学内容,使教师和学生都能够更好地发现自身的问题与不足;同时,这一教学模式的运用还可以更好地丰富和完善教学内容,提高教学质量和教学实用性。 

【文章来源】：北方音乐. 2020,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“讲台”教学模式的内容与特点
    (一)“讲台”教学模式的内容
    (二)“讲台”教学模式的特点
        1.长期性
        2.复杂性
        3.反复性
        4.综合性
        5.艺术性
二、“舞台”教学模式的内容与特点
    (一)“舞台”教学模式的内容
    (二)“舞台”教学模式的特点
        1.多样性
        2.实践性
        3.即用性
三、“讲台+舞台”音乐实践教学模式的意义和重要性
    (一)提升学生表演水平
    (二)丰富舞台实践经验
    (三)加强学生舞台心理素质
    (四)提升教学质量
    (五)提高教师队伍水平
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“职业化的舞台实践能力提升”,改革当前高职声乐教学模式——以呼伦贝尔职业技术学院为例[J]. 张启峰.  北方音乐. 2019(07)
[2]高校器乐人才舞台实践教学模式的构建研究[J]. 庞荣.  戏剧之家. 2018(34)
[3]试论音乐表演专业舞台实践教学与课堂教学的有效结合[J]. 么敬伯.  传播力研究. 2017(09)
[4]试论音乐表演专业舞台实践教学的重要性[J]. 邱鑫.  戏剧之家. 2017(06)



本文编号：3392989