高等学校公共音乐选修课程设置的研究
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【摘要】:一直以来,关于中国普通高等学校大学生音乐选修课的话题不断地冲击着高等学校音乐教育工作者的思想。音乐对于大学生的人文素质提高的独特功能已经受到了社会各界的高度重视;在高等学校开展音乐选修课,已经得到了教育部、各级领导以及众多教育家、音乐教育工作者的认同与支持。因此,有关高等学校公共音乐选修课程的研究,已经成为国家教育部、各级教委以及高等学校公共艺术部门关注的课题。近几年我国普通高等学校的公共音乐选修课程已有了较大发展,但仍然处于初创阶段,还不能满足大学生对艺术教育的迫切要求,也不能适应社会主义现代化建设事业对人才的更高要求。目前,,关于国内外普通高等学校音乐选修课程设置研究的文章还是很少。本文站在客观的角度,从改善我国普通高等学校音乐教育的目的出发,采取抽样调查的形式,了解国内外高等学校的音乐教育状况,运用历史研究法、文献分析法、比较研究法、调查研究法、观察研究法和归纳研究等方法,并结合自身的教学实践和体会,对普通高等学校音乐选修课程设置的各方面内容进行探讨,对我国普通高等学校音乐选修课程的设置状况做进一步的了解,并试图从新的视野来实现对普通高等学校音乐选修课程教学的重构。
【关键词】:高等学校 音乐选修课程 课程设置 音乐教育
【学位授予单位】:首都师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:J60-4;G642.3
【目录】:
- 第一章 绪论6-13
- 第一节 选题缘起6-7
- 第二节 概念界定7-13
- 1.什么是素质教育,素质教育的目标7-8
- 2.什么是音乐教育,音乐教育的目标及作用8-9
- 3.什么是通识教育,通识教育的目标9-10
- 4.什么是高等学校公共音乐选修课程,音乐选修课程的目标、音乐选修课程的内容、音乐选修课程的评价10-13
- 第二章 我国高等学校公共音乐选修课程设置历史状况的研究13-20
- 第一节 我国高等学校公共音乐选修课程的历史状况13-16
- 第二节 我国高等学校公共音乐选修课设置的历史状况中案例的比较16-17
- 第三节 二十世纪中后期我国高等学校公共音乐选修课程设置情况的描述、解释、资料并列17-20
- 第三章 当代国内四所高等学校与国外—所高等学校公共音乐选修课程设置的比较与分析20-35
- 第一节 我国高等学校近十几年来公共音乐选修课的发展状况20-21
- 1.理论方面20
- 2.实践方面20-21
- 3.器乐方面21
- 4.音乐史方面21
- 第二节 国内四所高等学校与国外一所高等学校公共音乐选修课程的设置情况描述21-24
- 1.国内部分22-24
- 2.国外部分24
- 第三节 各高等学校公共音乐选修课程的设置情况资料并列24-26
- 1.国内部分24-25
- 2.国外部分25-26
- 第四节 各高等学校公共音乐选修课程的设置情况比较与分析26-29
- 1.各高等学校公共音乐选修课的教学目标26
- 2.从评价机制看各高等学校公共音乐选修课的设置状况26-28
- 3.各高等学校公共音乐选修课程内容比较28-29
- 第五节 问卷调查29-35
- 1.调查方法30
- 2.调查结果与分析30-35
- 总结与展望35-44
- 主要参考文献书目44-45
- 参考论文45-47
- 附录47-49
- 致谢49-50
- 声明50-51
- 个人简历51
【引证文献】
中国期刊全文数据库 前8条
1 甘海燕;;浅谈在高职院校大力开展音乐教育的重要意义[J];大舞台;2010年10期
2 初健;;普通高校公共音乐教育的课程设置分析[J];大众文艺;2011年19期
3 葛春先;;对普通高校公共音乐教育的宏观思考[J];大舞台;2012年09期
4 赵艳;;医学类院校开设音乐教育的重要意义探析[J];黄河之声;2011年10期
5 陈璋;;我国普通高等学校学生音乐教育现状及问题探析——以华中农业大学为例[J];华中农业大学学报(社会科学版);2011年06期
6 张雪梅;;当前高校公共音乐选修课程存在的问题与对策——以南宁师范高等专科学校为例[J];南宁师范高等专科学校学报;2008年03期
7 何娜;;在理工院校大力开展音乐教育的意义和措施[J];文学教育(中);2012年07期
8 初健;;高校开展艺术教育的意义和措施——以郑州大学西亚斯国际学院为例[J];艺术教育;2012年09期
中国硕士学位论文全文数据库 前4条
1 吴睿;普通高校公共音乐课程实施的个案研究[D];西南大学;2011年
2 沙欣;独立学院音乐欣赏公选课教学的问题与对策研究[D];西南大学;2011年
3 王娟;广西地区普通高等学校公共音乐艺术教育现状及对策研究[D];广西师范大学;2008年
4 孟欣;普通高校公共音乐教育的思考与研究[D];曲阜师范大学;2010年
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本文编号:415911
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