《关注音乐实践》之后：关于《实践的音乐教育：反思与对话》的述评

发布时间：2017-06-07 21:01

  本文关键词：《关注音乐实践》之后：关于《实践的音乐教育：反思与对话》的述评，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：David J. Elliott是当今实践音乐教育哲学研究领域的核心人物之一,他的《关注音乐实践》一书掀起了一场有关音乐教育实践哲学观的讨论。那么,在这场讨论中,音乐教育界的各类学者持什么样的观点,是支持还是反对,这场讨论又如何推进?本文以Elliott《实践的音乐教育：反思与对话》文集为研究对象,运用了文献研究法与访谈法,对论文集中17节的内容及作者相关文献进行了翻译、梳理、访谈与评析,以期对这一问题做一个初步的回答。 本论文共由五章组成。绪论部分包括问题缘起,研究内容、方法、意义,国内相关研究综述,国外相关研究综述。根据论文的内容,将整个文集分为四个部分来研究。第一章基础理论部分,共包括5个节；第二章认知部分,共包括2节；第三章实践研究部分,共包括3节；第四章音乐教育部分,共包括7节。第五章共3节,汇总了全文的研究结论,并进行了讨论。 本论文对于文集《实践音乐教育：反思与对话》的研究在国内实属首例,因此,本论文将填补学术界对于这部文献的研究空白,为音乐教育界了解此文献提供可能性；同时也深化了业界对于实践音乐哲学观,实践音乐教育哲学观,Elliott主要理论思想的了解；还为专业人士提供了多视角的理论分析方法,从而丰富专业视野与理论认识,为我国音乐教育界的理论研究带来启示。
【关键词】：音乐实践哲学观 音乐价值 过程性认知 以表演为基础的音乐教育理念 音乐素养 聆听素养 沉浸 行动中认知 行动中反思 多元文化主义 认知心理学 社会学
【学位授予单位】：中国音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 绪论8-12
• 一、问题缘起8
• 二、研究内容、方法、意义8-9
• 三、国内相关研究综述9-10
• 四、国外相关研究综述10-12
• 第一章 理论部分12-49
• 第1节 文集简介12-17
• 第2节 从历史角度看实践哲学17-29
• 第3节 音乐实践哲学的局限和立场29-37
• 第4节 音乐与音乐作品的本质37-43
• 第5节 关于音乐创造力的一种系统观43-49
• 第二章 认知部分49-60
• 第1节 理解音乐性的理解49-53
• 第2节 存在于亲身体验中的音乐与认知53-60
• 第三章 音乐实践与创造力部分60-84
• 第1节 对聆听的重新思考60-65
• 第2节 为什么存在音乐表演?把实践视为表演的观点65-75
• 第3节 作曲与即兴75-84
• 第四章 音乐教育部分84-131
• 第1节 多元文化音乐教育中的实践基础84-92
• 第2节 课程：审美哲学对实践哲学的实际应用92-100
• 第3节 早期儿童音乐教育的关键问题100-107
• 第4节 普通音乐教育关注什么?107-113
• 第5节 小学音乐教育：构建文化和实践113-121
• 第6节 为什么我感到自己没有被包括在这些音乐或事件里121-126
• 第7节 社区音乐与实践主义—叙述与反思126-131
• 第五章 结论与讨论131-137
• 第1节 对ELLIOTT实践音乐教育哲学理论基础的总结131-132
• 第2节 《实践的音乐教育：反思与对话》对于中国音乐教育界的启示132-134
• 第3节 问题与讨论134-137
• 结语137-138
• 附录138-148
• 附录1138-141
• 附录2141-142
• 附录3142-147
• 附录4147-148
• 参考文献148-150
• 致谢150-151
• 后记151-152
• 简历152

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 王文卓;;音乐美学与音乐哲学的关系问题[J];临沧师范高等专科学校学报;2010年01期

2 肖罡;中国近现代音乐教育观与当代音乐教育观[J];云南艺术学院学报;2000年03期

3 覃江梅;;音乐教育哲学的审美范式与实践范式[J];中国音乐;2008年01期

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本文编号：430242