文化多样性视角下的中美学校音乐教育之比较研究

发布时间：2017-07-06 23:17

  本文关键词：文化多样性视角下的中美学校音乐教育之比较研究

  更多相关文章： 中美音乐教育 学校教育 理念比较

【摘要】：音乐文化在学校教育中的传承,已成为近年来音乐教育领域一个共同关注的问题,然而,对于中美学校音乐教育的比较研究的该类型研究仍然少见。随着经济社会的发展,人文社会的进步,国与国之间的交流也越加紧密,伴随而来的是文化的大融合,而音乐文化和音乐教育的交流与融合也包涵在其中了。并据此,从文化多样性的视角,引发两国学校的音乐教育对多样性这一特点的研究和讨论。在此基础上,为音乐文化在学校教育中的传承提出可行的建议。 本文主要通过对文化的认识、对音乐教育的认识、对文化与音乐教育二者之间的关系的阐述、音乐教育发展历史脉络的阐述、比较以及综合分析比较中美两国的音乐教育的特点与各自的鲜明民族文化特征等通过比较,发现问题。这些问题主要包括文化大背景影响下的围绕教育观念为核心的一些差别与联系。 我国是多民族融合的国家,文化与音乐教育之间的关系源远流长,自古代就强调“礼乐”对人的教化作用,而至近现代音乐教育更是文化的不可分割的一部分,美国虽然也是多民族融和国家,但是通过比较却发现不管是在文化上还是在音乐教育上都有众多与我国不相同的地方。针对所发现的问题,笔者对两国之间的文化与音乐教育的异同进行了分析、概述,提出了一些具体的设想,对我国音乐教育的未来进行了展望。
【关键词】：中美音乐教育 学校教育 理念比较
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目录6-7
• 绪论7-11
• 第一章 中美主要文化特征比较11-17
• 第一节 文化多元文化11-14
• 第二节 中美主要文化特征比较14-17
• 第二章 美国音乐教育理念的发展17-27
• 第一节 早期美国音乐教育理念发展17-20
• 第二节 中后期美国音乐教育理念发展20-27
• 第三章 中国音乐教育理念的发展27-37
• 第一节 中国古代音乐教育理念发展27-32
• 第二节 近现代音乐教育理念32-37
• 第四章 美国音乐教育理念发展对中国音乐教育发展的启示37-43
• 一、民族传统音乐教育的内容在音乐课程的学习中的地位应该予以重视37
• 二、课程内容上应该体现出音乐文化多样性的方面37-38
• 三、教师的角色转变以及学生作为音乐课堂上的创造性主体的地位予以重视38-39
• 四、避免音乐教学内容过于专业化的倾向，，应根据实际需要选择适当教学模式39-40
• 五、在音乐教学过程中应该多涉及相关的文化内容40-43
• 结语43-45
• 参考文献45-49
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果49-51
• 致谢51-53
• 个人简历53-54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 修海林;文化环境与音乐教育问题[J];高校理论战线;1995年08期

2 王媛媛;;美国音乐教育发展简介和几点启示[J];科教文汇(下半月);2006年04期

3 王耀华;中国近现代学校音乐教育之得失[J];音乐研究;1994年02期

4 修海林;“人”与“艺”：中国传统音乐教育两种体系的存在与启示[J];音乐研究;1994年02期

5 谢嘉幸;关于当代中国音乐教育的文化思考[J];音乐研究;1994年02期

6 范晓峰,孙悦湄;音乐教育与社会文化比较分析[J];南京艺术学院学报(音乐及表演版);2001年01期

7 曹德本;中国传统文化与世界多元文化[J];清华大学学报(哲学社会科学版);2001年04期

8 刘承华;以文化激活音乐──音乐教育中审美阐释的新局面[J];人民音乐;1999年11期

9 洪波;全球化背景下中国文化发展的理性思考[J];绍兴文理学院学报(哲学社会科学);2005年01期

10 陈芳;多元文化背景下的美国音乐教育[J];天府新论;2004年S1期

本文编号：528101