音乐教育对少年犯的感化作用及策略研究

发布时间：2017-07-16 06:01

  本文关键词：音乐教育对少年犯的感化作用及策略研究

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【摘要】：在当今世界,伴随着经济的快速发展和社会的急剧变化,未成年人犯罪问题也日愈严重。少年犯罪与环境污染、贩毒吸毒并列为世界三大公害。我国当前正处在社会转型期,在政治、经济、文化、教育各方面建设取得巨大进步的同时,未成年人犯罪问题也在急剧增长,已经逐渐成为一个严重的社会问题。根据司法部的统计,从2001年到2005年的五年间,全国少年犯从15328人增加到23957人,增长幅度为56.3%。这些数据的不断上升不得不引起人们的足够重视,同样让我们感到惊讶的是,近些年在未成年人犯罪增多的基础上,未成年人重新犯罪的比例也呈现出逐年上升的趋势。我国制定有“预防未成年人犯罪法”和有关少年犯的管教法规,是一些很好的法律法规,但仅仅依靠这些法律法规是远远不够的。因此,寻找最有效地预防犯罪和重新犯罪的办法及对策,在完善法律法规的同时,辅之教育、感化、挽救的配套措施,已成为全社会值得高度重视的问题。 青少年是祖国的未来,是民族的希望,是建设中国特色社会主义事业的接班人,他们的健康成长,是关系国家、民族和社会主义事业的大事。因此,对未成年犯的改造、教育是全社会都应该关心的问题。本课题试图突破以往“简单劳动+技术文化学习”的传统模式,把音乐这一特殊形式作为对少年犯进行帮助、教化的重要途径之一。使少年犯在愉悦的审美过程中自觉地进行自我教育。用音乐唤起他们内心深处的活力和情感,帮助他们重塑生活自信心,树立起走向社会、走向新生的信心和勇气。 本文围绕音乐教育对少年犯的感化作用,通过对北京市及湖南、河南、贵州、广东四省的五个少年犯管教所的500名男性服刑少年进行问卷调查,对他们的心理状态、文化程度、家庭环境、音乐素质、音乐需求等问题进行了分析研究,并有针对性地提出了若干建议,主要包括以下几个方面： 1.通过对北京市及湖南、河南、贵州、广东四省的五个少年犯管教所的500名男性服刑少年进行问卷调查和访谈实证分析,作出详细的分析报告。 2.根据调查研究的分析报告,结合音乐教育的特性,进行音乐对少年犯感化教育的价值研究。 3.根据研究报告的数据来分析音乐对少年犯的感化作用,研究音乐对少年犯实施感化教育的策略,探讨实施感化教育的目标,选定符合少年犯教学的形式,确定教学内容。
【关键词】：心理状态 心理教育 音乐需求 音乐教育
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 绪论11-18
• 一.问题的缘起11-12
• 二.核心概念鉴定12-13
• 三.研究的价值13-14
• 四.研究综述14-16
• 五.研究思路和方法16-18
• 第一章 少年犯的心理状态及基本情况调查18-30
• 1.1 调查地点18
• 1.2 调查对象18
• 1.3 调查目的18
• 1.4 调查方法18-19
• 1.5 调查基本情况19
• 1.6. 实施程序19-20
• 1.6.1 选定量表19-20
• 1.6.2 实施前准备20
• 1.6.3 正式实施20
• 1.6.4 数据收集、整理及分析20
• 1.7 调查结果及分析20-25
• 1.7.1 "Beck抑郁自评问卷"调查结果分析20-23
• 1.7.2 "基本信息调查问卷"调查结果分析23-24
• 1.7.3 "音乐需求调查问卷"调查结果分析24-25
• 1.8 造成少年犯心理问题的成因分析25-30
• 1.8.1 对现实环境的不适应25-26
• 1.8.2. 沉重的负罪感26-27
• 1.8.3 对前途的失望27
• 1.8.4. 家庭因素对少年犯的影响27-28
• 1.8.5 教化过程中的失误与偏差28-30
• 第二章 用音乐对少年犯进行感化教育的价值研究30-39
• 2.1 净化少年犯心灵30-31
• 2.2 规范少年犯行为31-32
• 2.3 调整少年犯情绪32-34
• 2.4 重塑少年犯自信34-35
• 2.5 和谐少管所氛围35-37
• 2.6 丰富少管所文化生活37-39
• 第三章 用音乐对少年犯实施感化教育的策略研究39-60
• 3.1 突出感化教育,制定符合少年犯特殊性的教学原则39-44
• 3.1.1 审美性与渗透性原则39-41
• 3.1.2 体验性与感悟性原则41-42
• 3.1.3 整体性与循序性原则42-43
• 3.1.4 启发性与创造性原则43-44
• 3.2 尊重情感体验,选择符合少年犯的教学内容44-50
• 3.2.1 学习声乐作品,以情感人44-46
• 3.2.2 聆听优美旋律,以美育情46-47
• 3.2.3 讲述感人故事,以境生情47-49
• 3.2.4 表现音乐作品,以情抒情49-50
• 3.3 激发学习兴趣,设计符合少年犯的教学形式50-60
• 3.3.1 以心理矫治为目的的主题课50-55
• 3.3.2 以培养合作意识为目的的活动课55-56
• 3.3.3 以培养审美意识为目的的欣赏课56-57
• 3.3.4 以培养主动意识为目的的创编课57-58
• 3.3.5 以恢复自尊自信为目的的表演课58
• 3.3.6 以丰富音乐生活为目的的课外活动58-60
• 结语60-64
• 1. 开设心理课程,进行心理疏导和矫治60-61
• 2. 实施正规的初、高中学历教育,鼓励参加自学考试61-62
• 3. 建立激励性的评价机制62-63
• 4. 生加强农村和小城镇的青少年教育工作(特别是法制教育工作)63-64
• 参考文献64-65
• 附录一65-68
• 附录二68-72
• 附录三72-75
• 致谢75-76

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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本文编号：547271