浅论高师学生钢琴学习与审美能力提高

发布时间：2017-08-09 23:11

  本文关键词：浅论高师学生钢琴学习与审美能力提高

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【摘要】：近些年来，随着我国经济社会的不断发展，音乐教育逐渐受到了人们越来越多的关注。音乐教育要“以审美为核心”是“素质教育”对音乐教育提出的要求。《全日制义务教育音乐课程标准》中也把“以音乐审美为核心”作为音乐课程最基本的理念。高师音乐专业的学生作为音乐文化传播的主力军，在这个行业里扮演着重要的角色。因此，只有我们自身有较强的音乐审美能力，才能胜任今后的工作，才能为我国的普通音乐教育事业做出自身应有的贡献。 本文通过分析与研究高师学生钢琴学习，发现一些高师学生在钢琴的学习中存在着一些误区。之所以出现这些问题，主要是由于我们高师学生对于钢琴的学习，还是停留在感性的层面，并没有上升到理性层面。在学习中片面的追求技术及音乐以外的东西，而忽视了这其中最重要的一点“音乐的表现”。在音乐表现上面的欠缺，一方面是由于演奏能力还没到家，所以在演奏中还不能把自身的部分注意力放到音乐上面。另一方面通过调查研究发现，高师学生自身的音乐审美能力还有待于提高，现在的水平还不能为我们的音乐表现服务。所以本文从提升音乐审美能力角度出发来，来进行一定论述。 著名钢琴家安东鲁宾斯坦曾说过：“钢琴是一件乐器，又是一百件乐器”。李斯特也说过，，“钢琴是万能乐器”。这些足以说明，钢琴它有着任何乐器无法比拟的优势。所以，通过钢琴学习来提升音乐审美能力是其它乐器无法代替的。在钢琴学习中要使音乐审美能力得到提高，我们要从不同的角度来进行学习，一方面要提高自身的音乐鉴赏能力，另一面我们要善于把握不同风格的音乐作品以及音乐评价，使自己能把握不同钢琴音乐的特点，以便在学习中更好的指导我们的弹奏。
【关键词】：钢琴学习 音乐审美 高师学生
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J624.1-4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-9
• 一、 对高师学生钢琴弹奏与认知能力的理解与认识9-16
• （一） 高师学生钢琴弹奏基础要求9
• （二） 高师学生在钢琴学习中易出现的问题9-13
• （三） 良好的学习观念是提高钢琴学习效率的前提13-16
• 二、 对高师学生音乐审美能力的分析16-19
• （一） 高师学生音乐审美能力的差异性16-18
• （二） 高师学生音乐审美趣味趋向的差异性18-19
• 三、 关于学生在钢琴学习中如何提高自身音乐审美能力问题的探讨19-33
• （一） 良好的读谱习惯是提高学生音乐审美能力的前提和基础19-22
• （二） 增强音乐鉴赏力问题22-28
• （三） 把握作品风格的问题28-30
• （四） 把握音乐表演的艺术评价标准问题30-33
• 结语33-34
• 参考文献34-35
• 致谢35

【参考文献】

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1 雷丽;;浅议音乐作品的风格把握[J];太原大学教育学院学报;2010年03期

本文编号：647753