录音艺术专业中的视唱练耳教学研究

发布时间：2017-09-04 06:04

  本文关键词：录音艺术专业中的视唱练耳教学研究

  更多相关文章： 视唱练耳 录音艺术 多媒体 分级教学

【摘要】：视唱练耳课是录音艺术专业学生的一门专门训练听觉能力的必修课。听觉能力的高低直接影响着本专业学生将来工作水平的高低和作品质量的好坏。如何在本课程中实现对学生听觉能力的最大化提高是录音艺术专业视唱练耳教学研究的关键所在。 本文从学生、教师和录音师三个方面对国内部分高校开设的录音艺术专业的视唱练耳教学情况进行了调查,并进行了分析和总结。结合调查结果,提出了与录音艺术专业特点紧密结合的视唱练耳课程教学方案和分级教学的组织模式,包括数字化音乐学习和建立录音艺术专业的听觉培养体系等,使得录音艺术专业视唱练耳教学的各个教学环节能够突破传统模式的限制,更好的为本专业教学服务。
【关键词】：视唱练耳 录音艺术 多媒体 分级教学
【学位授予单位】：西安音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：J613.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-9
• 第一章 录音艺术专业中视唱练耳教学的现状与分析9-29
• 1.1 录音艺术专业中的视唱练耳教学9-11
• 1.1.1 录音艺术专业简述9-11
• 1.1.2 视唱练耳教学在录音艺术专业中的重要地位11
• 1.2 部分高校中录音艺术专业视唱练耳教学现状的调查11-26
• 1.2.1 开设有录音艺术专业的部分高校的基本情况介绍11-13
• 1.2.2 学生、教师、录音师问卷调查的设想和调查报告13-26
• 1.3 针对调查情况所做的分析26-29
• 1.3.1 高校录音艺术专业中视唱练耳课程的特点26-27
• 1.3.2 存在的问题27-28
• 1.3.3 问题产生的原因分析28-29
• 第二章 录音艺术专业视唱练耳教学中数字化学习的运用29-44
• 2.1 高校中数字化音乐学习环境概述29-33
• 2.1.1 数字化音乐学习简述29-31
• 2.1.2 数字化音乐学习运用在录音艺术专业视唱练耳教学中的有效性31-33
• 2.2 如何运用数字化形式进行录音艺术专业视唱练耳教学33-44
• 2.2.1 在视唱环节的运用34-38
• 2.2.2 在听写环节的运用38-42
• 2.2.3 在听觉分析环节的运用42-44
• 第三章 建立录音艺术专业有效的听觉培养体系44-60
• 3.1 建立录音艺术专业有效的视唱练耳授课方式44-56
• 3.1.1 分级教学的制定44-54
• 3.1.2 教材的选定54-55
• 3.1.3 对教师的授课要求55-56
• 3.1.4 对于学生的要求56
• 3.2 建立录音艺术专业有效的听觉培养体系56-60
• 3.2.1 音色的识别56-57
• 3.2.2 音高音准的识别57-58
• 3.2.3 节奏感的建立58-59
• 3.2.4 音乐风格的把握59-60
• 结语60-61
• 致谢61-62
• 参考文献62-65
• 附录65-72

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 伊善斌;潘鸿泽;;音乐表演专业视唱练耳课程分级教学初探[J];北方音乐;2010年01期

2 唐南;;大学音乐专业视唱练耳教学研究[J];北方音乐;2010年12期

3 陈斌;;数字化环境中录音听觉训练探析[J];浙江传媒学院学报;2008年04期

4 张孝杰;;青歌赛中视唱练耳考核部分的观后思考[J];大舞台;2010年10期

5 关志英;;《乐理与视唱练耳》课程整合教学方法初探[J];大舞台;2010年10期

6 颜艳;;学科融合理念对高职音乐教育专业视唱练耳教学的启示[J];歌海;2009年06期

7 韩晋宁;;视唱练耳教学中音乐性的体现[J];黄河之声;2010年10期

8 王方明;视唱练耳教学中关于“断开”的理念[J];黄钟(中国.武汉音乐学院学报);2004年S1期

9 滕缔弦;阶梯、链环式的视唱练耳教与学——奥尔夫教学法的启示[J];南京艺术学院学报(音乐及表演版);2003年04期

10 韩新安;;视唱练耳教学改革迎来数字化音乐教育的春天——记“2006全国艺术高校视唱练耳教案设计大赛”[J];人民音乐;2006年11期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 王成来;多媒体在视唱练耳教学中的有效应用[D];西安音乐学院;2010年

，

本文编号：789742