多元文化语境下中国传统音乐教学案例探析

发布时间：2017-09-16 04:32

  本文关键词：多元文化语境下中国传统音乐教学案例探析

  更多相关文章： 中国传统音乐教学 多元文化音乐教育 奥尔夫教学法 后现代音乐教育学

【摘要】：传统音乐是我国音乐教育的重要内容,面对当前世界多元文化音乐教育的格局,为消解我国长期以来受"西方现代性音乐教育体制"[1]话语控制,笔者基于新的学科理念和方法,就中国传统音乐进行了相关教学实践。本文仅以文人音乐《梅》、戏曲《木兰戎装》、中国传统记谱法《工尺谱》、藏族歌舞音乐《天籁创想》为例进行分析,这些案例是笔者将奥尔夫原本性音乐教育理念和方法应用于中国传统音乐教学的初步探索,也是笔者尝试将奥尔夫音乐教育原理与音乐人类学、后现代课程观、后现代音乐教育学等理论相链接、相融合,在目前"双语与多语"[2]并存的多元文化语境中,在后现代教育理论的指导下,为"重构中国传统音乐教育体系"[3]的初步践行,在此以案例分析的"文本"形式进行解读,望能起抛砖引玉之用。
【作者单位】： 中国音协奥尔夫专业委员会;
【关键词】： 中国传统音乐教学 多元文化音乐教育 奥尔夫教学法 后现代音乐教育学
【分类号】：J60-4;G642
【正文快照】： 中国传统音乐源远流长、博大精深、浩瀚无穷,不仅象征着中华文明,也成为东方文明中的一颗璀璨的明珠,然而却成为学校教育的一个难点和屏蔽。一方面,由于我国自近代以来一直采用“以西为体”的教育模式,音乐教育者都是在“西方现代性音乐教育体制”[4]中成长起来的,近年来多元

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本文编号：860926