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20世纪小提琴教学理论阶段性研究

发布时间:2017-09-25 19:06

  本文关键词:20世纪小提琴教学理论阶段性研究


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【摘要】:小提琴教学理论是小提琴演奏不断发展演变的基石,它支撑着小提琴艺术的传承与进步。进入20世纪后,小提琴教学进一步完善了自身的理论与实践体系,从更多角度阐释了小提琴演奏理论与实践技法,促进了小提琴演奏的大发展。本文中,笔者对20世纪小提琴教学理论进行了系统的梳理、比较、分析和评价,希望能为当代小提琴教学工作的开展提供参考。
【作者单位】: 山西师范大学;
【关键词】小提琴 教学 理论
【基金】:山西省教育科学“十二五”规划2012年度课题《山西省幼儿小提琴教育的教育现状问题与对策研究》。项目编号:GH-12032
【分类号】:J622.1-4
【正文快照】: 20世纪的西方小提琴教学可以分为三个时期:初期(1900—1960),此时的小提琴教学仍沿承以往的传统理论,只是在前人基础上加以总结和拓宽;中期(1960—1980),这一阶段虽然较为短暂,但却开启了小提琴教学的多面发展,越来越多的小提琴教育家在注重理论教育的同时开始把目光转向发掘

【参考文献】

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本文编号:919041

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