高师音乐专业学生学科理论知识调查与培养研究

发布时间：2017-10-02 13:13

  本文关键词：高师音乐专业学生学科理论知识调查与培养研究

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【摘要】：音乐学科知识可以分为音乐专业技能与学科理论知识。它是一名音乐教师学科教学知识的基础，也是音乐教学体系的重要组成部分。不仅如此，丰富的音乐学科知识更能体现一名音乐教师的综合素质。因此，掌握丰富的音乐学科知识对于音乐教师来说，，是极其重要的。高师音乐专业的学生是壮大我国未来教师队伍的主要力量，他们的专业素质水平将直接影响我国基础教育的质量。随着教师专业化进程的加速，中国迎来了基础教育改革。音乐作为美育的核心学科逐渐受到社会各界的关注，音乐教师的社会地位随之不断提高，提高教师素质和课程质量的呼声也愈来愈高。对于即将迎来教育实习进而走向教师工作岗位的高师音乐专业大三学生来说，扎实而丰富的学科知识已经不仅仅是专业知识学习的需要，同时也是推进教师专业化与教育改革的必然要求，他们的教师生涯亦会深受其影响。 本论文综合运用文献法、对比分析法以及问卷调查法，以某省三所高校音乐教育专业的大三学生为研究对象进行问卷调查，分为绪论、本论与结论三大部分。绪论部分主要介绍了研究问题的背景、提出问题的原因、研究现状分析以及本文的研究价值与意义四个方面。体现了研究问题的现实性和重要性，为本论部分打下基础；本论部分主要围绕调查问卷展开。第一部分对研究问题的关键概念进行界定；第二部分介绍调查对象与基本信息；第三部分对本次调查进行分数统计，直接呈现调查结果；第四部分主要通过对调查结果与其他各方面原因的分析，阐述某省三所大学高师音乐专业学生学科知识体系中存在的一些问题、造成这些问题的原因以及应对这些问题的培养对策。并对高师音乐教育专业的课程设置提出合理化建议。
【关键词】：高师音乐专业学生 学科知识 调查研究
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目录7-8
• 引言8-9
• 绪论9-13
• 一、 研究背景9
• 二、 问题的提出9-10
• 三、 研究现状10-12
• （一） 学科知识国内外的研究现状10
• （二） 音乐学科知识研究现状10-11
• （三） 我国高师音乐专业学生素质相关研究11-12
• 四、 研究价值与方法12-13
• （一） 研究价值12
• （二） 研究方法12-13
• 一、 概念界定13
• （一）学科知识与学科教学知识13
• （二） 音乐学科知识13
• 二、 调查方法与内容13-14
• （一） 调查方法13-14
• （二） 调查内容14
• 三、 调查结果与分析14-34
• （一） 调查对象与基本信息14-23
• （二） 问卷调查结果与分析23-30
• （三） 对吉林省三所高校课程设置的调查结果与分析30-34
• 四、 高师音乐专业学生学科专业知识培养对策与建议34-39
• （一） 问题与发现34-36
• （二） 培养对策36-39
• 结语39-40
• 参考文献40-42
• 附录42-46
• 后记46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 孙磊;;音乐学教师教育专业教学实践与管理策略探究[J];兵团教育学院学报;2008年04期

2 吴骏;黄刚;熬艳花;;职前教师数学知识准备现状的调查研究[J];曲靖师范学院学报;2010年06期

3 张华;;试论教学中的知识问题[J];全球教育展望;2008年11期

4 徐章韬;龚建荣;;学科知识和学科教学知识在课堂教学中的有机融合[J];教育学报;2007年06期

5 李中;教师学科知识重要性的再解读[J];浙江树人大学学报;2005年05期

6 杨燕迪;作为人文学科的音乐学[J];中央音乐学院学报;1991年02期

本文编号：959787