从儿童心理的角度初探儿童小提琴启蒙教学

发布时间：2017-10-11 20:46

  本文关键词：从儿童心理的角度初探儿童小提琴启蒙教学

  更多相关文章： 小提琴 启蒙 儿童心理 认知发展 音乐感觉 热爱音乐 全面素质

【摘要】： 儿童小提琴启蒙教学是小提琴教学的一个重要阶段。笔者首先通过访问教师、学琴儿童及其家长,了解目前我国儿童小提琴启蒙教学的现状。针对在访问过程中反映出来的问题,笔者根据儿童心理学、教育学等多学科的科学理论基础,从儿童心理的角度出发,推立假设论点：在儿童小提琴启蒙教学中根据儿童心理发展特点,以唤起儿童热爱音乐的情感、培养儿童的全面素质为教学目标,科学地选择激发儿童学习兴趣的教学模式和教学手段,能提高教学的质量,解决儿童被动学琴、只掌握演奏技巧不具备音乐素质等问题。 基于对儿童的认知能力、思维能力等心理因素的分析,笔者对假设论点做了具体的教学构想,并进行实验教学实施教学构想。 为了检验本文所推立论点的正确性和教学设想的可行性,笔者在实验教学前、后分别对参与的儿童进行了问卷调查,运用科学的方法统计、分析调查的结果。问卷调查数据的分析结果表明,本文推理的论点成立。
【关键词】：小提琴 启蒙 儿童心理 认知发展 音乐感觉 热爱音乐 全面素质
【学位授予单位】：上海音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：J622.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-12
• 第一章 儿童心理简析12-16
• 第一节 儿童心理特征12-13
• 一、认知能力的特征12
• 二、情感意志的特征12
• 三、个性特征12-13
• 第二节 儿童的音乐心理特征13-14
• 第三节 影响儿童音乐心理发展的因素14-16
• 第二章 从儿童心理的角度探寻小提琴启蒙教学的目标、理念及原则16-23
• 第一节 儿童小提琴启蒙教学现状调查16-18
• 第二节 儿童小提琴启蒙教学的目标、理念及原则18-23
• 一、儿童小提琴启蒙教学的目标18-19
• 二、儿童小提琴启蒙教学的理念19-20
• 三、儿童小提琴启蒙教学的原则20-23
• 第三章 针对儿童心理特点的小提琴启蒙教学构想与实验教学23-35
• 第一节 根据儿童的心理特点激发儿童的学习兴趣23-31
• 一、教学遵循儿童认知发展的规律23-26
• 二、利用儿童心理发展特点选择有效的教学模式26-28
• 三、根据儿童心理发展水平选择教学手段28-31
• 第二节 根据儿童心理特点培养儿童的全面音乐素质31-35
• 一、在游戏过程中发展儿童的音乐感觉——以儿童的动觉和听觉统一、生理和心理完美结合为目标31-33
• 二、用多样的方式引导儿童聆听音乐,发展儿童对音乐的感知能力、想象力和批判能力,培养儿童高尚的音乐情趣33-35
• 第四章 针对儿童心理特点的小提琴启蒙教学设想和实践效果报告35-48
• 第一节 教学设想与实践的效果调查35-47
• 一、调查方式与调查结果分析35-46
• 二、调查结论46-47
• 第二节 对本论题后续研究的构想47-48
• 结语48-50
• 参考书目50-53
• 附录53-59
• 附录一53-56
• 附录二56-58
• 附录三58-59

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本文编号：1014670