论高校“音乐鉴赏”公共课教学困境及突围

发布时间：2017-11-01 22:08

  本文关键词：论高校“音乐鉴赏”公共课教学困境及突围

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【摘要】：高校"音乐鉴赏"公共课教学对大学生综合素质的提高具有重要的作用,但目前这一课程出现较大的困境。究其原因,主要是较多地采用"传递—接受"教学模式。然而,高校"音乐鉴赏"公共课教学应采用"情境—陶冶"教学模式,这一模式在处理师生关系、培养学生能力、注重学生学习方法、发挥学生学习主体性、促进学生发展、关注课堂教学活动及目标的完整性等方面优于"传递—接受"教学模式,是高校"音乐鉴赏"公共课教学走出困境、实现突围的有效途径。
【作者单位】： 张家口教育学院音乐与学前教育系;
【关键词】： 高校“音乐鉴赏”课 公共课 教学困境 教学突围
【分类号】：J605-4;G642
【正文快照】： 近几年来,我国大部分高校先后开设了公共艺术课,这对提高大学生的综合素质发挥了积极的作用。但音乐鉴赏课的教学却不尽如人意。为此本文对这一课开设过程中出现的问题表现、成因以及解决的对策做一尝试性探讨。一、高校“音乐鉴赏”公共课教学困境表现2006年教育部颁发的《全

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