论小学音乐教学“双课堂”中的兴趣培养

发布时间：2017-11-29 03:06

  本文关键词：论小学音乐教学“双课堂”中的兴趣培养

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【摘要】： 《全日制义务教育课程标准》充分阐述了“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”的课程理念,而且把“培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望”列为课程标准的目标之一。由此可见,兴趣对于学习有着重要的意义,因此要重视培养小学生对音乐的学习兴趣。兴趣是小学生学习音乐的基本动力,也是使小学生终生热爱音乐的根本保证。 为了更好的激发培养小学生对音乐的学习兴趣,本文认为需要将小学音乐教学课堂和音乐活动课堂二者结合起来,在“双课堂”的相互渗透、相互作用下最大限度的激发培养学生的学习兴趣。 全文共分三个部分: 第一部分:小学音乐课堂教学和音乐课外活动的现状分析。通过对小学音乐课堂教学和音乐课外活动的现状分析,提出实行“双课堂”的必要性。 第二部分:小学“双课堂”音乐教学框架的构想。文章从“双课堂”的统一宗旨、“双课堂”的教学方法设计、教学内容设计、教学评价设计以及课时设计这五个方面对小学“双课堂”音乐教学框架进行阐述。 第三部分:“双课堂”相互渗透中的兴趣培养。文章通过阐述双课堂教学资源的优势互补来论证如何在“双课堂”的相互渗透中培养学生对音乐的学习兴趣。
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：J60-4

【引证文献】

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1 郭越怡;小学课外音乐社团活动的调查研究[D];中央音乐学院;2011年

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本文编号：1235956