后现代课程观视野中的声乐艺术教育改革

发布时间：2017-12-02 16:29

  本文关键词：后现代课程观视野中的声乐艺术教育改革

  更多相关文章： 后现代课程观 声乐艺术 教育改革 音乐教学法

【摘要】：本文取后现代课程观的研究视野,以声乐艺术教育为研究对象,结合声乐艺术学生特点、培养高素质声乐艺术人才为己任,对声乐艺术课程设置、内容选择、培养目标、教学方法等,提出了改革的必要性和紧迫性。
【作者单位】： 杭州师范大学音乐学院;
【分类号】：J616-4
【正文快照】： 从20世纪70年代开始,西方的后现代课程观从“课程理解”范式的基础上趋向“课程反思”、“课程改造”范式发展,对我国课程研究与实践产生了深远影响。在弗莉娜的课程动态学中①,将目光关注在学生与教师的经历与体验上,挑战课程设置,挑战教育的效率性,重新思考教育质量含义。

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 胥永华;浅谈后现代主义思潮对我国教育改革的影响[J];基础教育研究;2002年11期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 高玉武,温蓓;论普通高校音乐教育[J];东北大学学报(社会科学版);2003年02期

2 陈亚敏;加强民族音乐教育的意义和途径[J];河南职业技术师范学院学报;2004年02期

3 吕耀中;;后现代主义教育视野下的师生观[J];青岛科技大学学报(社会科学版);2006年04期

4 赵小段;后现代教育思潮的超越与挑战——我国学者关于后现代教育研究综述[J];当代教育科学;2004年11期

5 蒋虹;对云南少数民族地区高师音乐教育专业的教学内容及课程设置的思考[J];中国音乐;2003年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 吴景芝;基础教育课程改革的支持系统之研究[D];西北师范大学;2004年

2 夏元勇;音乐教育与社会音乐文化的互动研究[D];湖南师范大学;2004年

3 何霞;数学作文评价研究[D];四川师范大学;2005年

4 陈岳辉;福建省大田县农村中小学音乐教育现状调查分析及课程设置与实施之构想[D];福建师范大学;2005年

5 何益民;湘剧高腔音乐研究及发展对策[D];湖南师范大学;2005年

6 信红霞;我国中小学民族音乐教学研究及实施建议[D];山东师范大学;2006年

7 季晓华;当代知识观的新发展及其对我国基础教育课程改革的影响[D];内蒙古师范大学;2006年

8 罗泽如;类主体视野下教育管理模式研究[D];辽宁师范大学;2006年

9 余艳;新疆民族音乐传承与学校音乐教育[D];新疆师范大学;2006年

10 钟晓玲;中国当代高师声乐教材评述[D];武汉音乐学院;2005年

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 朱旭东;后现代主义与比较教育研究——评柯温的后现代比较教育理论[J];比较教育研究;1998年04期

2 张礁;;对我国普通高校音乐欣赏课的思考[J];教育与职业;2006年11期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 高丽萍;多元化音乐欣赏教学研究[D];湖南师范大学;2004年

2 邢存华;新课程观下母语音乐课程资源开发的相关问题研究[D];首都师范大学;2006年

，

本文编号：1245564