童声合唱团员音乐听想能力测试的实验研究

发布时间：2020-05-25 15:08

【摘要】：本研究旨在探讨武汉地区童声合唱团员的音乐听想能力现状,寻求童声合唱教育与儿童音乐能力发展之间的关联,探索美国音乐教育家埃德温.戈登(Edwin.E.Gordon)初级音乐听想能力测试(PMMA)和中级音乐听想能力测试(IMMA)对于我国童声合唱团员音乐能力测试的信度与效度,并且探究影响童声合唱团员音乐听想能力的因素。笔者采取定性与实验相结合的研究方法,以武汉地区两个童声合唱团共201位幼儿园至初中一年级的团员为研究对象,采用戈登编制的PMMA和IMMA测试为研究工具,将测试的结果用折半信度、重测信度、一致效度、纵惯效度、配对样本t检验、线性回归等方法进行分析和整理,最终研究结果如下:一、信度与效度分析:从折半信度系数上来看,PMMA测试中的数据仍低于Gordon1978年得出的折半信度数据,补充了四年级及以上年级的信度数据;IMMA测试中,除了一年级的数据,其它数据低于Gordon1982年得出的折半信度数据,补充了五年级及以上年级的信度数据。重测信度系数上来看,PMMA测试中,幼儿园阶段团员的音调、节奏和综合成绩、二年级团员的节奏成绩,这几项的重测信度要高于Gordon1978年的重测信度系数,说明两次测试的一致性很高;而其它的年级成绩则低于Gordon的重测信度系数;IMMA测试中,仅二年级的节奏、四年级、五年级音调的重测信度系数相对较高,但都低于Gordon1982年所得出的重测信度系数。从折半信度和重测信度上来看,两项测试中音调项目的信度系数高于节奏项目,这点与戈登所得出的结果一致。一致效度中从相关系数上来看,在PMMA和IMMA两个测试间的相关结果中,2班一年级的综合系数,四年级的音调系数这两项高于Gordon的相关系数,一年级的节奏,二年级的音调,三、四年级的节奏这几项的相关系数接近于Gordon的相关系数;但5班和两班综合起来的相关系数就没有那么高。从纵贯预测效度中的相关系数上来看,无论是PMMA还是IMMA测试,其系数仍低于戈登所作研究发现的系数,但可以看出,发展期团员的效度系数不高,稳定期团员的效度系数相对较高,说明发展期团员后测成绩显著高于前测,其中音调项目尤为明显。二、武汉地区童声合唱团员音乐听想能力现状:武汉地区童声合唱团员音乐听想能力,较Gordon1978年所作的美国儿童的初级音乐听想能力来说,无论是音调、节奏还是综合听想能力的成绩,都在当时美国儿童音乐听想能力成绩之上;而较Gordon1982年所做的美国儿童的中级音乐听想能力来说,音调和综合听想能力的分数在当时美国儿童之上,但节奏听想能力成绩上看,部分年级的成绩低于当时美国儿童的成绩。可以看出,无论哪种测试,音调项目的平均分都高于节奏项目的平均分。三、学期前后童声合唱团员音乐听想能力的差异:处于音乐听想能力发展期的儿童其后测成绩高于前测成绩,说明其经过三个月的合唱学习,其音乐能力所表现出的音乐成就有一定提高,而处于稳定期的儿童则两次测试变化不大。四、影响童声合唱团员音乐听想能力的因素:影响童声合唱团员音乐听想能力测试成绩的因素首先是年龄因素,其次为有无合唱学习经验的因素,最后才是性别因素。最后,笔者根据研究结果对童声合唱教学及未来的研究提出了策略和建议。
【图文】：

流程图,流程图,准备工作

图３．１研宄流程图逡逑

比例,学员,合唱团,幼儿园

图４．１．１邋２０１名被试男女人数比例逡逑由于两个合唱团学员的构成都是根据学员程度混龄分配到各个班级，因此２０１逡逑名被试者，从幼儿园到初中７年级，，分布于八个年级，其分布如下图：逡逑年级分布逡逑
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：J616.2

【相似文献】