音乐教育内涵与研究方法分析

发布时间：2021-06-15 00:13

　　音乐教育与教学评价区别于其他教育评价,它具有独特的专业性。首先制定评价目标,确立评价标准,通过音乐教育与教学的过程、方法与结果为依据,进行价值判断。目的是为了利用评价结果对教育、教学进行改进和完善,衡量出对于音乐学科教学中最有效的学习方法。 

【文章来源】：戏剧之家. 2019,(27)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、教育研究方法
    (一)教育研究方法的主要特点。
    (二)教育科研方法体系的构建。
    (三)教育技术学研究方法。
二、设计研究方法论的革新
三、研究方法分类
    (一)实验法。
    (二)调查法。
    (三)社会调查研究方法。
    (四)实证研究。
四、质的研究方法
五、音乐教育学科研究方法


【参考文献】：
期刊论文
[1]论教育研究方法的一个新走向——质性研究[J]. 曹俊怀.  基础教育研究. 2013(06)
[2]近十年来我国教育研究方法的分析与反思[J]. 姚计海,王喜雪.  教育研究. 2013(03)
[3]对教育科学研究方法知识体系建构的思考[J]. 徐建华,张天雪.  课程·教材·教法. 2012(04)
[4]学习科学的方法论革新与研究方法综述[J]. 杨南昌,刘晓艳,曾玉萍,李晶.  开放教育研究. 2011(06)
[5]建构主义学习理论指导下的项目教学法初探——以“教育技术学研究方法”课程教学为例[J]. 傅四保.  中国大学教学. 2011(02)
[6]音乐教育学科研究方法现状分析——基于五所高校硕士学位论文的定量研究[J]. 宋蓓.  人民音乐. 2010(06)
[7]高校公共音乐教育与构建和谐社会探研[J]. 王莹,王刚.  教育与职业. 2010(15)
[8]“社会调查研究方法”课程参与式研究性教学模式[J]. 徐晓军,郑伦楚.  中国大学教学. 2010(02)
[9]高等教育研究方法现状及分析[J]. 徐辉,季诚钧.  中国高教研究. 2004(01)



本文编号：3230507