中国当代高校合唱（团）教育教学现状分析及排练建议

发布时间：2021-08-14 15:14

　　近十年来,随着中国经济文化的快速发展,我国的高校合唱教育教学发生着翻天覆地的变化。从地区到国家间的合唱交流、合唱比赛日益频繁。教育部举办的大学生艺术展演、国家和地区的合唱协会、合唱联盟开展的各类赛事多彩纷呈,国内高校合唱团的总体声音水平与选用合唱作品的难度也迅速提高,在我国发达地区的合唱成熟团队位列国际权威合唱比赛的前茅。在这个大学生合唱发生"井喷"的大背景之下,如何针对各位老师所处的高校学校特质以及各自不同学校学生的特点,来开展行之有效的合唱教育教学活动,是今天笔者想与在座的各位专家老师们共同探讨的议题内容。 

【文章来源】：艺术科技. 2019,32(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 第一类高校——艺术类专业院校合唱团（合唱团主体学生为本校音乐专业的大学生）
的大学生）">2 第二类高校——师范类院校合唱团（合唱团主体学生为本校音乐学<音乐教育方向>的大学生）
3 第三类高校——综合类大学合唱团（含团委大学生艺术团合唱团) (合唱团主体学生来自学校非艺术音乐专业的大学生, 分为条件较好的重点综合类高校与一般综合类高校的合唱团)
4 第四类高校—综合类大学二级艺术学院合唱团（合唱团主体学生来自二级艺术学院学生）


【参考文献】：
期刊论文
[1]对普通高校合唱教育的审视与重构[J]. 颜佳玥.  大众文艺. 2018(23)
[2]基于素质教育视角探讨高校合唱教育的改革发展[J]. 季毅.  科教导刊(下旬). 2017(06)
[3]普通高校合唱教学存在的问题与改革[J]. 陈庆梅.  黄河之声. 2013(09)



本文编号：3342700