高校音乐教育专业《民族民间音乐》课堂教学改革实践探索

发布时间：2021-09-15 18:13

　　为进一步深化高校音乐教育专业教学改革,切实提高高校音乐教育专业本科人才培养质量,结合高校音乐教育专业学科建设的要求,引领高校音乐专业教师创新教学理念、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价。引导高校音乐专业教师利用现有教学资源,合理应用现代教育技术,积极投入课堂教学改革与创新实践,加强教学互动,实现课堂教学由"以教为中心"向"以学为中心"转变的相关精神理念。就如何进行高校音乐教育专业课堂教学改革,结合本人在《民族民间音乐》课堂教学改革的经验进行了课堂实践教学改革的探索与研究。本文从《民族民间音乐》教学创新的理论依据进行分析,对《民族民间音乐》课堂教学创新实施过程提出了对应建议,提高了在《民族民间音乐》课堂教学创新的效果。 

【文章来源】：北方音乐. 2019,39(15)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、《民族民间音乐》课堂教学创新的理论依据
    （一）《民族民间音乐》理论教学同实践教学相结合
    （二）《民族民间音乐》实践教学的重要性和主动性
二、《民族民间音乐》课堂教学创新实施过程
    （一）分析民族民间音乐作品创作特点及其表现手法
        1. 音乐作品的旋律是表现音乐情感、塑造音乐形象的重要手法
        2. 分析音乐作品体裁结构的变化和发展
        3. 分析词曲的关系问题和作品内容与形式的内在联系
    （二）改编、创作民族民间音乐作品，加深理解作品艺术风格和艺术表现力
三、《民族民间音乐》课堂教学创新的效果与成果
    （一）教师不但要教学生“学会”，更要教学生“会学”，和养成良好的学习习惯
    （二）提高了高校音乐教育专业人才培养质量
    （三）高校音乐教育专业《民族民间音乐》课堂教学对传承民族音乐文化意义重大


【参考文献】：
期刊论文
[1]在学校音乐教育中传承民族音乐文化的思考[J]. 韩彦婷,尹爱青.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[2]论学生主体性的重要性与必要性[J]. 汪理智.  当代教育论坛. 2004(04)



本文编号：3396551