“体态律动”对学前教育专业音乐综合实践活动课程教学的启示

发布时间：2021-11-04 00:41

　　学前教育是整个教育的基础,是人的认识结构、行为习惯和个性养成的重要时期,从一定程度上讲,学前教育阶段是奠定人生基础的阶段。达尔克罗兹指出:"体态律动的目标是在结束本课程时,要能让学生说我已经体验到,而不是说我知道,以此把学生的表现、表演欲望有效激发出来,从而激活他们的情感世界,促进他们本能力量的有效扩大。"可以看出,体验音乐、体验情感是达尔克罗兹音乐教学的出发点和宗旨。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2019,(40)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、音乐综合实践课程在我国学前教育专业中的现状
三、“体态律动”对学前教育专业音乐综合实践活动课程教学的启示
    1. 体态律动有别于舞蹈。
    2. 体态律动发展学生的即兴创作欲望和能力。
    3. 循序渐进地开展好教学工作，将现代教育手段与体态律动有效结合。
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“体态律动”对学前教育专业音乐综合实践活动课程教学的启示[J]. 蔡朝霞.  艺术教育. 2015(06)



本文编号：3474657