高职学前声乐课堂教学模式的思考与探究

发布时间：2021-11-10 02:28

　　音乐活动作为学前教育的重要内容之一,旨在培养孩子的音乐感知、音乐审美等美的素养。这一过程需要教师具有较高音乐素养以及基础乐理知识,在课堂的趣味音乐互动中,引导学生个性化发展。这对教师能力要求极高,同时也是对现有高职学前声乐教育的挑战。基于现存的课堂教学模式及暴露出的问题,笔者认为高职学前声乐课程作为学前专业核心课程之一,应根据现有教学现状进行调整,有所侧重地培养特色人才。 

【文章来源】：才智. 2019,(30)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、高职学前声乐课堂生源分析
二、高职学前声乐课堂现状分析与思考
    (一)声乐教材过时陈旧。
    (二)教学目标明确度较低。
    (三)学生实践能力培养不足。
三、基于现存教学探究声乐课程体系重建
    (一)声乐教材衔接时代。
    (二)明确教学目标。
    (三)提高实践实习课程比重。
    (四)利用现代信息技术创新课堂模式。
结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]专业素养提升角度下研究广西独立学院学前教育专业声乐课程教学改革路径[J]. 朱轶琳.  艺术评鉴. 2017(04)
[2]浅议高职学前教育专业声乐教学的有效途径[J]. 李明.  学理论. 2013(15)



本文编号：3486387