有效提高高职校音乐教育课堂教学质量探究

发布时间：2021-11-11 12:40

　　十九大教育强国方针的背景下,高职音乐教学如何将有效教学应用于其中,这是当前高职音乐教学需要思考的。将有效教学方式与音乐课堂进行合理整合,不仅可以提高课堂效率,还能促进学生创新精神和实践能力的发展。有效教学环境下的高职音乐教学是作为当今课改的创新课题,如何有效探究音乐课堂,成为本文的重点研究内容。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(73)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一当前高职音乐课堂教学存在的共性问题
    (一)高职的生学习态度影响教学质量
    (二)高职学生思想认识影响教学质量
    (三)教学方式、方法过于单一影响教学质量
二有效提高高职校音乐教育课堂教学质量可行性对策
    (一)有效提取信息,教学教材巧妙运用
    (二)设计分层教学,因材施教创新课堂
    (三)开发教学资源,促进学习方式的转变
    (四)改进教学方式,注重培养学生能力
    (五)开展课后活动,丰富教学内容
三掌握课堂评价艺术,通过实践逐步提高音乐课堂教学质量
四结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]多元文化视域下中学音乐教育的革新路径[J]. 郭晓波.  教育现代化. 2018(18)
[2]基于阅读课教学的学生英语学科核心素养培养[J]. 李明远.  基础外语教育. 2016(05)
[3]初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J]. 李明远,彭华清.  教育科学论坛. 2016(20)
[4]英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J]. 李明远,彭华清.  教学与管理. 2016(28)
[5]教师撰写教学反思应有的几个转变[J]. 陆和.  江苏教育研究. 2010(26)



本文编号：3488873