对分课堂教学模式学理分析与高校音乐专业教学实践

发布时间：2022-01-07 09:11

　　对分课堂教学模式在形式上把一半时间留给教师进行讲授,另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。其核心是在讲授和讨论之间,强调学生对知识的内化和吸收,实现了讲授法和讨论法两大教学模式的整合。其关键创新在于把讲授和讨论时间错开,让学生在课后自主学习,在进行个性化的内化吸收之后,有备而来地参与讨论。本文从建构主义、人本主义角度对对分课堂教学模式的理论建构进行了分析,以适用于音乐专业课程教学的讲授（presentation）、内化吸收（assimilation）、表演展示（performance）,即"PAP"对分课堂教学实践模式,讨论了对分课堂教学模式应用的可操作性和实效性。 

【文章来源】：青海师范大学学报(哲学社会科学版). 2019,41(05)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、对分课堂教学模式的架构分析
二、对分课堂教学模式的理论建构
三、对分课堂教学模式在高校音乐教学中的实践探索
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]对分课堂:大学课堂教学改革的新探索[J]. 张学新.  复旦教育论坛. 2014(05)



本文编号：3574265