音乐学专业音乐史论课程教学模式的改革研究

发布时间：2022-01-17 06:00

　　随着新课题的改革与发展,音乐学专业的教学模式逐步进入深度改革阶段,由于种种原因导致传统音乐史论课程在教学过程中出现了一些问题。鉴于此,本文结合音乐学专业的教学内容与方式探索合理的教学模式,以期为音乐学专业学生对音乐史论课程的学习提供理论依据。 

【文章来源】：北方音乐. 2019,39(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、音乐史论课程教学中存在的问题
    （一）忽视学生的主体地位
    （二）繁冗的教学内容
    （三）考查方式形式化
二、音乐史论课程教学改革策略
    （一）提升教师教学能力
    （二）提升教学主体化
    （三）融入个性化教学内容
    （四）设置微课堂教学法
    （五）侧重音乐实践教学
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]论音乐史论课程的实践型教学模式——以音乐学专业本科生阶段培养为例[J]. 潘林紫.  歌海. 2017(04)
[2]“翻转课堂”模式在高校音乐史类课程教学中的应用研究[J]. 可静.  北方音乐. 2016(14)
[3]音乐学专业音乐史论课程教学模式的改革研究[J]. 贺林林.  才智. 2016(14)
[4]构建高师音乐史论课程立体化教学模式的思考与实践[J]. 管乐.  艺术教育. 2015(09)
[5]对专业音乐院校中国音乐史共同课教学的思考[J]. 马颖.  艺术教育. 2008(04)



本文编号：3594178