建构主义教学理论在高师钢琴教学中的运用

发布时间：2017-08-14 03:11

  本文关键词：建构主义教学理论在高师钢琴教学中的运用

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【摘要】：建构主义理论(constructivist theories of learning)是教育心理学的一场革命,它兴起于当代的欧美国家,属于认知心理学派的范畴,是其中的一个分支。建构主义教学理论是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,它的核心观点是：学生要获得成功的话,必需自己去发现和转换复杂的信息。建构主义教学理论是一门具有一定的前沿性、创新性和使用性的学习理论,在教学领域里已经被加以研究。建构主义理论强调学生是主动的学习者,把学生看做是不断的用新的信息去检验已有的旧经验,并且当旧的经验不再适应时,修改旧的经验。教师在教学过程中是“辅佐者”而不是“主宰者”,教师帮助学生去发现意义,而不是一言堂或者控制所有的课堂活动。钢琴教学在高师音乐教育专业中占有重要地位,本文通过对建构主义教学理论的全面介绍,结合高师钢琴的特点和教学目标,和教学中存在的问题,力求表达建构主义教学理论对当前高师钢琴教学实践的指导意义,从而更新传统高师钢琴的教学观念,完善和改进高师钢琴的教学模式和教学方法。 论文主要分为三个部分：首先对全面的介绍了建构主义的理论,其中包括：建构主义的历史渊源、建构主义教学理论的基本观点和所提倡的教学模式与教学方法三个方面。其次,分析我国高师钢琴教学的目标及特点,然后从师资、学生情况、教学内容和方法、教学模式等方面对我国高师钢琴教学的现状进行简要的分析。同时论述了将建构主义教学理论引入我国高师钢琴教学的必要性。最后基于上述的分析,将建构主义教学理论与高师钢琴课堂教学相结合,试图将这一庞大体系中的一些知识和原则引入高师钢琴教学当中并提出一些具体策略和其教学方法在高师钢琴课堂教学实践中的应用。
【关键词】：高师钢琴教学 建构主义 教学模式 教学方法
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：J624.1
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-15
• 1.1 课题研究的现状9-12
• 1.2 课题研究的意义12-14
• 1.3 论文的组织结构14-15
• 第二章 建构主义学习理论综述15-27
• 2.1 建构主义教学理论的由来与发展15-17
• 2.2 建构主义理论的基本观点17-22
• 2.2.1 知识观17-18
• 2.2.2 学习观18-21
• 2.2.3 教学观21-22
• 2.3 建构主义提倡的教学模式与教学方法22-27
• 2.3.1 支架式教学(Scaffolding Instruction)23-24
• 2.3.2 抛锚式教学(Anchored Instruction)24-25
• 2.3.3 随机进入式教学(Random Access Instruction)25-27
• 第三章 我国高师钢琴教学27-38
• 3.1 我国高师钢琴教学的目标及特点27-30
• 3.1.1 教学目标27
• 3.1.2 教学特点27-30
• 3.1.2.1 工具性与技术性的统一27-29
• 3.1.2.2 能力性与应用性的统一29
• 3.1.2.3 思维性与审美性的统一29-30
• 3.1.2.4 综合能力的体现30
• 3.2 目前我国高师钢琴教学的现状30-33
• 3.2.1 学生主体性不够30-31
• 3.2.2 教学内容交互性差31-32
• 3.2.3 学评价体系单一32-33
• 3.3 将建构主义教学理论引入高师钢琴教学的必要性33-38
• 3.3.1 传统教学观念对高师钢琴教学的影响33-35
• 3.3.2 钢琴演奏课程需要创设情境35-36
• 3.3.3 学生需要真正参与到学习中36-38
• 第四章 建构主义教学理论在高师钢琴教学中的运用38-56
• 4.1 创造良好的钢琴学习情境38-42
• 4.1.1 创设情境要以学生已有经验和知识背景为前提38-41
• 4.1.1.1 生活经验38-40
• 4.1.1.2 学琴经验40-41
• 4.1.2 以多媒体教育技术为手段41-42
• 4.2 在"合作"中学琴42-50
• 4.2.1 师生之间的合作43-45
• 4.2.1.1 教师要提高课堂教学调控的技巧43-44
• 4.2.1.2 教师需正确分配协作成员,全面考虑学生特点44
• 4.2.1.3 教师在参与合作过程中充当好自己的角色44-45
• 4.2.2 学生之间的合作45-47
• 4.2.3 教师之间的合作47-50
• 4.2.3.1 相同学科教师间的合作48-49
• 4.2.3.2 不同学科教师间的合作49
• 4.2.3.3 不同区域教师间的合作学习49-50
• 4.3 培养学生自主学琴的策略50-56
• 4.3.1 明确学习的目标50-52
• 4.3.2 教授科学的练琴方法52-53
• 4.3.3 改变传统教学方法为学生提供自学空间53-56
• 结语56-58
• 参考文献58-62
• 后记62-63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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10 周晓梅;;谈高师钢琴教学改革[J];中国音乐教育;2006年07期

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本文编号：670434