中小学音乐教师职前教育研究

发布时间：2017-08-23 17:21

  本文关键词：中小学音乐教师职前教育研究

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【摘要】： 21世纪各国之间竞争的实质是人才的竞争,人才竞争的归结点在于教育,而教育成败的关键则系于教师。正如国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告所指出的那样：“我们无论怎样强调教学质量亦即教师质量的重要性都不会过分。”的确,教师教育作为教育中的重中之重,已经受到世界各国的普遍重视,并且成为各国教育研究者关注的热点。 当今,随着国内新课改的大力推进,基础音乐教育领域发生了一系列崭新的变化,加之高中阶段由应试教育向素质教育的转变,这些都对音乐教师提出了更高的要求。而教育改革变化的核心是教师教育观念的变化,否则,基础音乐教育改革,就会成为一句空话,就会流于形式。但教育观念的变化又决非朝夕之功,由于受教师素质以及传统教育观念等因素的影响与制约,导致基础音乐教育改革“有名无实”的现状。鉴于此,为了给基础音乐教育尽一份薄力,现以《中小学音乐教师职前教育研究》作为论文研究课题. 本论文以音乐教师职前教育的全过程为研究对象。研究过程中始终坚持高师音乐教育与中小学音乐教学实际相结合的原则,以培养与时俱进的能够适应社会发展需求与新课改要求的合格音乐教师为最终目的,使音乐教师职前教育这一动态、持续发展过程中的各个环节有序、协调、系统化、一体化,确保音乐教师在整个教育过程中一路走来,不断成长。另外,在课题研究过程中笔者尽可能搜集了国外的相关文献资料,这将会切实拓宽我们的视野,以便博采众长。希望通过中西比较,能为我国普通中小学音乐教师教育总结一些有效的经验,并结合目前国内的现实状况以及中小学音乐教学实际提出一些切实可行的建议。
【关键词】：音乐教师 职前教育 招生考试 培养模式 课程设置 教育实习
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-12
• (一)、选题缘由8-9
• (二)、概念界定9
• (三)、课题研究目的与意义9-11
• (四)、研究现状11
• (五)、课题创新之处11-12
• 第一章 招生办学12-25
• 第一节 对国内高师音乐教育专业招生考试的思考12-18
• (一)、招生考试要求12-14
• (二)、招生考试中存在的问题14-15
• (三)、反思与建议15-18
• 第二节 对高师音乐教育专业培养模式的探索18-22
• (一)、"自主选择"培养模式18-19
• (二)、"联合办学"培养模式19-22
• 第三节 对高师音乐教育专业教师素质的思考22-25
• 第二章 课程设置25-47
• 第一节 对国内高师音乐教育专业课程设置现状的分析25-31
• (一)、国内课程设置现状25-29
• (二)、国内课程设置存在的问题29-31
• 第二节 课程设置的指导思想与原则31-35
• (一)、指导思想31-33
• (二)、设置原则33-35
• 第三节 构建高师音乐教育专业课程体系的设想35-41
• 第四节 教学理念的变革41-42
• 第五节 学业考查方式的改革42-47
• (一)、国内学业考查方式42-43
• (二)、德国学业考查方式43-44
• (三)、反思与建议44-47
• 第三章 教育实习47-68
• 第一节 教育实习的作用、现状与形式47-54
• (一)、教育实习的作用47-50
• (二)、教育实习的现状50-51
• (三)、教育实习的形式51-54
• 第二节 对高师音乐教育专业教育实习的思考54-62
• (一)、教育实习中存在的问题54-57
• (二)、美国教师专业发展学校教育实习的启示57-59
• (三)、教育实习改革建议59-62
• 第三节 高师音乐院校应注意做好"售后服务"62-68
• 一、高师音乐院校应注意做好"售后服务"的原因62-64
• 二、高师音乐院校"售后服务"现状64
• 三、美国新教师专业发展经验与启示64-66
• 四、高师音乐院校做好"售后服务"的设想66-68
• 结语68-70
• 参考文献70-73
• 附录73-78
• 攻读学位期间发表的学术论文78-79
• 致谢79

【参考文献】

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本文编号：726311