多维度评价在音乐表演中实施的可行性研究

发布时间：2017-08-24 04:04

  本文关键词：多维度评价在音乐表演中实施的可行性研究

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【摘要】： 本研究通过对多维度评价细则量表运用于钢琴表演评价,探讨其成效和可行性,并探讨教师和学生的态度和看法。 本研究采用调查法和访谈方法,研究对象为上海市A师范大学艺术学院音乐系中的8名钢琴教师和39名本科生。研究者根据文献探讨的结果,编订“多维度的评价细则(钢琴表演领域)”量表,作为研究工具,该工具的内容包括(1)演奏作品的整体表象(2)为音乐的目的而控制的演奏技术的准确性(3)演奏过程中对部分要素的把握程度(4)对演奏作品的解释能力(整体要素)(5)音乐表演的临场发挥的水平和实际真实水平的差距五个总维度对钢琴表演进行评价。通过预测进行量表内容效度和信度的分析,经反复修改、调整最后形成正式量表。于2010年春进行施测,并对回收的量表所得数据用统计方法进行数据处理,所得结论如下： 1、多维度评价细则量表作为钢琴表演领域中的一种学习评价是可行的,但对于各维度的设置、等级的设置、分值的设置需要根据实际的评分者、评价的对象和评价的重点来进行开发。 2、总维度的成绩使用方差分析,结果表明有显著差异。 3、在分维度的得分比较中,高分组和低分组均在演奏作品的难易程度和读谱准确程度上得分较高。高分组和低分组在得分最低的维度上却有所不同。 4、多维度评价细则量表所得总分与临场发挥水平维度上的得分呈正相关,但相关水平并不很高,即并不是所有钢琴演奏水平越好的学生,在临场发挥水平维度上的成绩也越高。 5、使用多维度评价细则量表评分与教师直接评分的两种评分方法,学生的成绩有显著不同。 6、84%的学生认为钢琴表演的多维度评价细则量表对他们的钢琴学习是有促进作用的。钢琴教师也认为评价方法和学生的钢琴学习是有关系的,并可以促进学生的钢琴学习。 根据研究结论对钢琴教师、钢琴表演的评价方法和未来研究者提出建议。
【关键词】：多维度的评价细则 音乐学习评价 音乐表演
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：J604.6
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-12
• 第一章 绪论12-17
• 第一节 研究意义12-14
• 第二节 研究目的与待答问题14
• 第三节 研究范围与限制14-15
• 第四节 名词解释15-17
• 第二章 文献综述17-34
• 第一节 学习评价的理论研究17-19
• 第二节 多维度的评价细则19-22
• 第三节 音乐表演的评价方向22-26
• 第四节 钢琴多维度评价细则表的维度内涵26-31
• 第五节 我国师范大学音乐表演的评价现状31-34
• 第三章 研究方法34-46
• 第一节 研究架构34-35
• 第二节 研究样本35-36
• 第三节 研究工具36-43
• 第四节 资料处理分析43-45
• 第五节 研究流程45-46
• 第四章 结果与讨论46-56
• 第一节 样本基本资料分析46-47
• 第二节 多维度的评价细则的测验结果47-54
• 第三节 教师和学生访谈的结果讨论54-56
• 第五章 结论与建议56-63
• 第一节 结论56-58
• 第二节 建议58-63
• 参考文献63-66
• 附录66-72
• 附录一:多维度评价细则量表初稿67-69
• 附录二:多维度评价细则正式量表69-71
• 附录三:内容效度的相关专家及钢琴教师列表71
• 附录四:教师访谈问题71
• 附录五:学生访谈问题71-72
• 后记72

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 蒋存梅;;情理之中,意料之外——音乐表演审美评价标准探讨[J];南京艺术学院学报(音乐与表演版);2007年02期

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本文编号：729078