想象在声乐学习与演唱中的运用

发布时间：2017-09-08 01:01

  本文关键词：想象在声乐学习与演唱中的运用

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【摘要】： 想象是人人都有的心理现象,是声乐艺术中十分重要的一种思维。无论是技能的声音训练还是歌唱者的二度创作,想象思维都发挥着强大的作用,所以把想象思维运用到自己的学习和演唱中,不仅能对声乐技能的学习起到事半功倍的效果,而且能够与个人的情感体验相结合,丰富作品的演唱。 本文结合心理学理论探讨了想象在发声训练和声乐演唱中的积极运用。其中第一章明确提出想象在声乐学习和声乐演唱中的重要性,接下来阐述了想象的心理学意义以及不同类型的想象在声乐学习与演唱中所发挥的作用。第二章深入分析了听觉表象、动觉表象、视觉表象分别在发声训练中的重要性及其运用。第三章探讨了艺术想象在二度创作中情绪、情感表达的运用。第四章总结了想象力是声乐学习者和声乐表演者十分重要的一种能力及如何培养丰富的想象力以为更好促进声乐艺术的学习。 本文力图通过对“声乐学习与演唱中想象思维”的研究,以期声乐学习者和演唱者对“想象”这一思维在声乐学习和演唱中的重要性有深刻的理解与认识,并能够有意识的把想象思维运用到自己的实践中去,以提高声乐学习的效率及演唱的水平。
【关键词】：想象 表象 发声训练 艺术想象 想象力
【学位授予单位】：天津音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：J616
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-8
• 第一章 声乐演唱中的想象8-13
• 第一节 想象的概述8-11
• 1.1.1 想象在声乐学习、声乐演唱演唱中的重要性8-9
• 1.1.2 想象的概念9-10
• 1.1.3 想象的生理机制10-11
• 第二节 想象的分类11-13
• 1.2.1 无意想象和有意想象11
• 1.2.2 在歌唱中的无意想象和有意想象11-12
• 1.2.3 再造想象和创造想象12
• 1.2.4 在歌唱中的再造想象和创造想象12-13
• 第二章 发声训练中的表象与想象13-20
• 第一节 表象概述13-14
• 2.1.1 表象的概念13
• 2.1.2 表象的分类13-14
• 2.1.3 表象和想象的关系14
• 第二节 听觉表象与想象14-16
• 2.2.1 听觉表象概念14-15
• 2.2.2 听觉表象在声音训练中的运用15
• 2.2.3 良好的听觉表象与正确声音观念的关系15-16
• 第三节 运动觉表象与想象16-18
• 2.3.1 运动觉表象的概念16-17
• 2.3.2 运动觉表象在声音训练中的运用17-18
• 第四节 视觉表象与想象18-20
• 2.4.1 视觉表象的概念19
• 2.4.2 视觉表象在声音训练中的运用19-20
• 第五节 "表象"与"想象"小结20
• 第三章 艺术想象在声乐演唱中的运用20-26
• 第一节 艺术想象20-21
• 3.1.1 艺术想象概述20-21
• 3.1.2 艺术想象与情绪、情感的关系21
• 第二节 音乐情绪和音乐情感21-26
• 3.2.1 情绪、情感的概述21-22
• 3.2.2 艺术想象与歌唱情感22-24
• 3.2.3 艺术想象与歌唱情绪24-26
• 第四章 如何培养丰富的想象力26-30
• 4.1 积累丰富的音乐表象,是增强想象力的重要途经26-27
• 4.2 提高音乐文化修养,是拓展想象力的坚实基础27-28
• 4.3 深化生活实践,是发挥想象力的源头活水28-29
• 4.4 树立正确的世界观,是构建想象力的有力指南29-30
• 结语30-31
• 参考文献31-33
• 后记33

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：810941