论高等师范音乐教育课程体系改革

发布时间：2017-09-19 18:35

  本文关键词：论高等师范音乐教育课程体系改革

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【摘要】：我国的改革开放向纵深处不断深入,中国社会各领域都取得了飞速的发展,教育作为改革的其中一份子,为了适应社会各个领域发展的需要,为自己的发展之路也在不断地探索和改革,音乐教育被国家教委定为美育的主要实施手段之一,受到教育界的普遍关注。音乐教育改革因其创新意义在我国教育改革中占据重要地位。当今,随着国际间教育交流活动的日益增多,国外一些先进的音乐教育思想和教育理念也被系统介绍和引进到我国,使我国的教育理念和教育思想教学手段逐步得到改善和提高。这一切都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。做为培养教育师资的的师范教育,怎应适应基础教育改革的需要,成为一个亟待解决的问题,建设一支具有高素质、高质量的教师队伍,推进素质教育和教改的关键。 本文采用了问卷法、访谈法、文献法等多种研究方法,对廊坊市近二十所中小学,天津市大港油田近十所中小学问卷调查。希望通过本文的研究,我国高等师范院校音乐教育课程体系改革和基础音乐教育改革发展做出自己的贡献。
【关键词】：音乐教育 基础教育 高等师范课改 课程体系
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：J60-4
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 引言9-12
• 第1章 高等师范音乐教育课程体系改革的必要性12-22
• 1.1 音乐教育的重要性12-16
• 1.1.1 音乐教育的理论根据12-13
• 1.1.2 音乐教育的价值取向决定着人的价值取向13-16
• 1.2 高等师范音乐教育决定着基础音乐教育的方向16-22
• 1.2.1 《全日制义务教育音乐课程标准》(以下简称《标准》)解析17-18
• 1.2.2 基础音乐教育发展现状及存在的问题18-22
• 第2章 高等师范音乐教育课程体系分析22-30
• 2.1 课程及其体系的构成22-23
• 2.1.1 课程概念的界定22-23
• 2.1.2 课程体系的构成23
• 2.2 我国高等师范音乐教育课程体系现状及主要问题23-26
• 2.3 世界各国音乐课程改革发展趋势26-30
• 2.3.1 课程结构的发展趋势——科学性与人文性相整合26-27
• 2.3.2 音乐课程的学科地位27
• 2.3.3 音乐课程的设置综合化27-28
• 2.3.4 音乐课程的实施人本化28-29
• 2.3.5 音乐课程的评价的变化29-30
• 第3章 高等师范音乐课程改革分析30-34
• 3.1 高等师范音乐课程改革的指导思想30
• 3.2 高等师范音乐教育课程改革应遵循的原则30-31
• 3.3 高等师范音乐教育培养目标的转变31
• 3.4 高等师范音乐教育课程标准的制定31-34
• 3.4.1 高等师范音乐教育课程标准的制定要和基础音乐教育课程标准紧密联系31-32
• 3.4.2 高等师范音乐课程标准的制定应体现音乐教育的"一般性"和人文精神32-33
• 3.4.3 高等师范音乐课程改革对教师素质的要求33-34
• 第4章 对高等师范音乐教育课程改革的构想34-48
• 4.1 对高等师范音乐教育课程结构的调整34-35
• 4.1.1 课程结构和课程类型34
• 4.1.2 对高等师范音乐课程结构的调整34-35
• 4.2 对高等师范音乐教育课程设置的调整35-39
• 4.2.1 高等师范音乐教育专业的课程设置体系35-36
• 4.2.2 对高等师范音乐教育专业的课程设置的构想36-39
• 4.3 高等师范音乐教育课程内容的变化39-43
• 4.3.1 高等师范音乐课程内容选择的改革39-42
• 4.3.2 高等师范音乐课程内容组织的改革42-43
• 4.4 高等师范音乐教育课程实施的改革43-44
• 4.4.1 高等师范音乐课程教学观念的转变44
• 4.4.2 高等师范音乐课程教学手段的改进44
• 4.5 高等师范音乐教育课程评价的重塑44-48
• 4.5.1 重塑高等师范音乐课程评价理念45-46
• 4.5.2 高等师范音乐课程评价方法和手段转变46-48
• 结语48-49
• 参考文献49-50

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 陈国静;;音乐教育中创新能力的培养[J];青春岁月;2012年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 孔真真;师范生教育教学信念及其影响因素[D];东北师范大学;2011年

2 张荣荣;论音乐教育在大学生思想政治教育中的作用[D];湖南师范大学;2011年

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本文编号：883276