三年制教师教育音乐专业人才培养调查研究

发布时间：2017-10-12 20:39

  本文关键词：三年制教师教育音乐专业人才培养调查研究

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【摘要】：三年制教师教育音乐专业是河北省地方高等院校培养中小学师资力量的常设专业。由于该专业学制短、教学任务重，在当前大力推进基础教育音乐课程改革的背景下，也难免暴露出一些与音乐新课改要求不相适应的问题。故而，笔者从自身的本职工作出发，对自己的工作单位河北大学附属民族学院以及分属于河北省北部和南部的河北民族师范学院、邢台学院的师生进行了调查问卷和走访交流。在本文中，笔者以表格的形式对这些调查数据予以呈现，借此查找当前三年制教师教育音乐专业在课程设置、教学方法、组织模式、授课手段、信息化建设等方面存在的问题。并根据自身的教学实践，，尝试针对这些问题给出解决的对策与建议。 本文分五个主要部分展开。第一章为绪论,主要阐述课题的研究背景和意义、有关研究现状的文献综述、课题研究方法、论文结构及研究的重、难点等内容；第二章是对于三年制教师教育音乐专业教学现状的调查研究；第三章指出三年制教师教育音乐专业人才培养方面存在的问题；第四章给出改进和完善三年制教师教育音乐专业教学的对策；第五章为结论，对全文进行概括总结。
【关键词】：三年制 教师教育 音乐专业 问题 对策
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J60-4;G642
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-12
• 第一节 三年制教师教育音乐专业的概念8
• 第二节 所研究内容国内外现状综述8-9
• 第三节 研究的依据、特色及创新之处9-10
• 1、 选题的理论和实际意义9
• 2、 研究条件9-10
• 3、 研究特色及创新点10
• 第四节 论文的结构及思路10
• 1、 论文结构10
• 2、 研究思路10
• 第五节 研究方法以及重难点10-12
• 1、 研究方法10-11
• 2、 突破的难点11-12
• 第二章 三年制教师教育音乐专业教学现状的调查研究12-22
• 第一节 三所院校简介及课程设置情况12-16
• 1、 河北师范大学附属民族学院12-13
• 2、 河北民族师范学院13-15
• 3、 邢台学院15-16
• 第二节 调查问卷的结果呈现16-21
• 第三节 对部分教师的访谈纪要21-22
• 第三章 三年制教师教育音乐专业人才培养方面存在的问题22-29
• 第一节 音乐教育类课程所占比例不足22-23
• 第二节 音乐专业理论类课程设置过细，占比过多23-25
• 第三节 教学实践环节薄弱，实践机制不完善，管理松散25-26
• 第四节 教学的方法及组织模式、手段尚有待于优化26-27
• 第五节 音乐文化类课程资源比较匮乏27-29
• 第四章 改进和完善三年制教师教育音乐专业教学的对策29-37
• 第一节 完善音乐教育理论课程的门类，增大比例29
• 第二节 突出重点，适当省并，优化音乐专业类课程设置29-33
• 第三节 全方位加强音乐教育实践环节的建设33-34
• 第四节 进一步改良、完善音乐教学的方法、模式和手段34-35
• 第五节 探索性地增设一些文化基础类课程35-37
• 结论37
• 注释37-38
• 参考文献38-41
• 附录41-45
• 致谢45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1020826