“科学范式”的音乐教育

发布时间：2019-05-18 04:16

【摘要】：借助库恩的"范式"以及"范式转移"理论,在"音乐教育"内涵与外延的变更上,对相对稳定的某些"共识"的构成以及更替过程进行考察,从"范式转移"的角度大致可归纳为"人文"范式、"科学"范式、"科学—人文"范式,从而形成了三类音乐教育,即"人文"范式的音乐教育、"科学"范式的音乐教育及"科学—人文"范式的音乐教育。在西方,从"人文"范式音乐教育向"科学"范式音乐教育的"范式转移",缘于音乐教育在两个层面的演变,即"音乐"与"教育"的"科学化"。"科学"范式音乐教育具有三个主要特点。
[Abstract]:With the help of Kuhn's theory of "paradigm" and "paradigm transfer", this paper investigates the composition and replacement process of some relatively stable "consensus" in the change of connotation and extension of "music education". From the point of view of "paradigm transfer", it can be roughly summarized as "humanities" paradigm and "science-humanities" paradigm, thus forming three kinds of music education, that is, music education of "humanities" paradigm. Music education in science paradigm and music education in science-humanities paradigm. In the West, the "paradigm shift" from "humanities" paradigm music education to "science" paradigm music education is due to the evolution of music education at two levels, that is, the "scientific" of "music" and "education". " Science "paradigm music education has three main characteristics.
【作者单位】： 华中师范大学;
【基金】：2011年湖北省教育厅人文社会科学研究项目“符号学视野下的乐谱释读研究”阶段性成果之一,项目编号:2011jyte061
【分类号】：J60-4

【参考文献】

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本文编号：2479662