用奥尔夫音条乐器演奏中国儿歌的教学探索

发布时间：2017-03-28 11:06

  本文关键词：用奥尔夫音条乐器演奏中国儿歌的教学探索，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：奥尔夫音条乐器是20世纪德国音乐教育家、作曲家奥尔夫专为儿童设计、组合的一套有音高的打击乐器。这些乐器操作简单，音色优美、组合灵活，而且符合孩子敲敲打打的天性，一经产生，就获得了学生和音乐老师的喜爱，成为了著名的奥尔夫音乐教学法的重要教学手段。由于音条乐器的教学对设备和师资的要求更高，所以，这方面的教学远不及奥尔夫其他形式教学手段——声势、律动、舞蹈、无音高打击乐器等实践的广泛，这方面的研究也相对有限。 本文详细介绍了奥尔夫音条乐器的种类形制及用法，并对音条乐器的排练进行了初步探索，同时也将对奥尔夫音条乐器曲编创进行探索。以汉语为母语的中华音乐为主要素材，依据儿童学习音乐的身心特点,在音条乐器上进行各种合奏、伴奏曲的创编,进而总结儿童音条乐器创编的规律。结合实际案例，论文还就音条乐器的排练与表演进行了总结，，通过提炼这些经过音乐教学实践检验的宝贵经验，以期对基础音乐教学实践及艺术实践的创编提供理论支持。
【关键词】：奥尔夫音条乐器 中国儿歌 创编 音乐教学
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：J625-4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目录6-9
• 绪论9-12
• 一、 研究背景及意义9-10
• 二、 研究方法、目的10
• 三、 对“中国儿歌”的概念界定10-12
• 第一章 奥尔夫音条乐器的分类和演奏12-26
• 第一节 奥尔夫音条乐器的分类及特点13-19
• 一、 奥尔夫音条乐器的分类介绍14-16
• 二、 奥尔夫音条乐器的特点16-17
• 三、 音条乐器的种类17-19
• 第二节 奥尔夫音条乐器演奏的基本技法19-26
• 一、 音条乐器的演奏姿势及注意事项19-20
• 二、 感受琴槌及音条乐器20-24
• 三、 音条乐器的演奏方法及步骤24-26
• 第二章 奥尔夫音条乐器在我国音乐教学中的实施26-34
• 第一节 奥尔夫乐器在中国的运用现状26-28
• 第二节 用奥尔夫音条乐器进行教学的可行性分析28-31
• 一、 乐器自身优势28
• 二、 有利于儿歌的伴奏及音效28-30
• 三、 有利于进行课堂合奏30
• 四、 有利于进行即兴演奏30-31
• 第三节 奥尔夫音条乐器在学校教学中推广普及的阻力分析31-34
• 一、 价格昂贵，普及成本高31
• 二、 教学场地要求高31-32
• 三、 师资缺乏，与实际教学脱节32
• 四、 相关教材缺乏32-33
• 五、 教学观念偏差33-34
• 第三章 奥尔夫音条乐器作品的创编探索34-50
• 第一节 对现有奥尔夫音条乐器演奏教材的分析34-37
• 一、 奥尔夫《学校音乐教材》（五卷本）分析34-36
• 二、 廖乃雄《中华学校音乐教材》（五册）分析36-37
• 第二节 即兴的编创37-40
• 一、 即兴的意义37-38
• 二、 即兴创作38-40
• 第三节 中国儿歌伴奏及合奏作品的创编40-47
• 一、 中国儿歌伴奏的创编40-44
• 二、 音条乐器合奏作品的创编44-47
• 第四节 背景音乐与音效的创编47-50
• 一、 朗诵、音乐剧中做背景音乐49
• 二、 音效49-50
• 第四章 用奥尔夫音条乐器演奏中国儿歌的案例分析50-65
• 第一节 组织与排练50-54
• 一、 组织50-51
• 二、 排练51-54
• 第二节 音条乐器的表演54-58
• 一、 音条乐器演奏时的注意事项55
• 二、 音条乐器在表演时的设置55
• 三、 即兴在儿歌中的表演及问题55-58
• 第三节 音条乐器与奥尔夫其它教学手段的结合58-62
• 一、 与声势节奏相结合58-62
• 二、 与无音高打击乐器相结合62
• 第四节 奥尔夫音条乐器课堂教学的建议62-65
• 一、 在准备演奏之前63
• 二、 开始演奏的准备63
• 三、 排练现成的歌曲和器乐曲63
• 四、 即兴演奏练习63-65
• 结语65-66
• 参考文献66-68
• 后记68-69
• 攻读学位期间发表的论文69-70

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 王征;竹的音乐世界[D];福建师范大学;2013年

2 周骏;幼儿打击乐教学研究[D];河南大学;2013年

  本文关键词：用奥尔夫音条乐器演奏中国儿歌的教学探索，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：272119