积极心理学视域下的钢琴教学实践探析

发布时间：2021-01-06 16:13

　　钢琴教学作为音乐艺术教育中的一个重要学科,不仅起着传递音乐知识、韵律美感的作用,也是塑造学生心灵、培养学生积极情感和艺术人格的重要艺术教学内容。在积极心理学视域下,构建和谐的教学环境,进行积极的情感教育和塑造积极的人格,对于提高和促进高校钢琴教育的实效是有益的尝试与实践。 

【文章来源】：艺术评鉴. 2020,(21)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高校钢琴教学实践的现状及问题
    （一）钢琴教学关注弹奏技能，忽视了学生的个性化和情感体验
    （二）钢琴教学强调弹奏训练，忽视了作品赏析
    （三）教学形式单调，忽视了学生的主体性
二、积极心理学应用于钢琴教学实践的理论基础
    （一）积极的情感体验
    （二）积极的人格特质
    （三）积极的社会组织系统
三、积极心理学对钢琴教学实践的启示
    （一）在注重钢琴弹奏技术的同时，充分挖掘大学生的积极人格特质
    （二）注重学生积极的情感体验，构建良好和谐的师生关系
    （三）变革传统的高校课堂模式，建构积极的教学环境与氛围


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈情感教育在大学钢琴教学中的渗透性研究[J]. 姚芳.  艺术教育. 2019(03)
[2]情感对于钢琴教学的重要性及其应用[J]. 李函彦.  黄河之声. 2018(16)
[3]情感教育在音乐教育教学中的运用[J]. 秦春风.  黄河之声. 2018(04)
[4]浅析高校钢琴教学改革的方法和途径[J]. 宋扬.  北方音乐. 2017(10)
[5]积极心理学理念下的高师音乐课堂教学改革[J]. 刘英丽.  中国成人教育. 2016(11)



本文编号：2960871