人文素养视域下的高职院校音乐教学探究

发布时间：2021-02-08 09:32

　　人文素养是国家和民族的文化标签,是个人在现代社会生存和可持续发展的基本要素,是展现人多方面综合素质的重要体现,也是个人在现代社会培养道德情操和事业有所成就的必要条件。高职院校推进人文素养教育,实质上就是做人的教育,通过对学生的自身修养的提升,从而培养学生的精神品质,树立学生正确的人生观、价值观、世界观。在音乐教学中提升学生人文素养要从高职院校当前的实际情况出发,必须立足于高职院校学生自身的人文素养实际和高职院校音乐教学的现状。所以,人文素养培养,不仅是满足学生全面发展的需要,也是高职院校面向社会培养学生优势品质的需要。 

【文章来源】：北方音乐. 2020,(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、提升大学生人文素养对高校音乐教学中的重要意义
二、国内外的研究现状和发展趋势
三、高职院校音乐教学的现状与对策
    （一）高职院校音乐教学的现状
    （二）高职院校音乐教学的对策
        1.基于人文素养视域下音乐教学的创新
        2.优化音乐教学内容的设置
        3.强化人文素养教育理论与实践相结合
        4.多元化的考核模式和课程评价的创新
        5.优化师资队伍,组建教师研讨机构
        6.投入专项经费,完善基础设施设备


【参考文献】：
期刊论文
[1]论音乐教育对大学生人文素养提升的意义和培养方式研究[J]. 张想.  黄河之声. 2018(23)
[2]大学音乐教育中人文素养的培养策略探究[J]. 刘国平.  长江丛刊. 2018(06)
[3]当前高校音乐教育的问题及对策研究[J]. 刘珊珊.  北方音乐. 2017(13)
[4]新常态下大学音乐教育中人文素养实践价值与路径培养研究[J]. 黄慧.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2016(07)
[5]大学音乐教育中的人文素养研究[J]. 杨阳.  戏剧之家. 2016(01)



本文编号：3023713