高师声乐教学中“翻转课堂”的运用

发布时间：2021-03-02 06:08

　　在高师声乐教学中,适应教育背景、改善教学方法是提升学生综合声乐素养的重要途径。在传统声乐教育模式中,教师采用传统的教学方式缺乏有效性,而"翻转课堂"这一教学模式的出现,推动了声乐教育教学活动的开展,在高师的声乐教学中起到了积极的作用。作者对信息化教学概念的定义进行了阐述,根据当前教育环境和教育现状将"翻转课堂"与教学建立联系,结合学生的学习情况,进而分析信息技术应用于教学的重要性。同时,文章结合课堂教育教学现状,从注重教学视频质量的提升、强化课堂教学互动、利用信息技术搭建教学平台、设计翻转课堂教学活动、注重因材施教几方面提出高师声乐教学中"翻转课堂"的运用策略,以期提升声乐教学的整体效果。 

【文章来源】：艺术教育. 2020,(09)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“翻转课堂”的定义
二、高师声乐教学存在的问题
    （一）教学形式落后
    （二）教育观念落后
三、“翻转课堂”应用于高师声乐教学的重要性
四、高师声乐教学中“翻转课堂”的运用策略
    （一）注重教学视频质量的提升
    （二）强化课堂教学互动
    （三）利用信息技术搭建教学平台
    （四）设计“翻转课堂”教学活动
    （五）注重因材施教
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“翻转课堂”教学模式在高师《曲式分析》课程中的尝试性研究[J]. 谢旻霖,陈孝余.  艺术评鉴. 2018(13)
[2]“翻转课堂”在高师声乐教学中的应用分析[J]. 杨阳.  北方音乐. 2017(02)

硕士论文
[1]翻转课堂在云南中学民族音乐教学中的应用研究[D]. 王碧.云南师范大学 2019
[2]中职学前教育专业音乐课程改革行动研究[D]. 张琳.河北科技师范学院 2019
[3]小学歌唱教学对高师声乐教育的启示[D]. 赵雪薇.山东师范大学 2017
[4]核心素养培育视野下的音乐教学研究[D]. 徐国强.陕西师范大学 2017



本文编号：3058757