实践性哲学视野下的音乐技能课程改革

发布时间：2021-05-10 16:27

　　音乐具有多样化特征,是人类有目的的实践活动。由音乐发展而来的音乐课程则具有一定的"多元性""情境性"和"实践性"等特征。根据未来从业等方面的需要,高校音乐教育专业应基于对实践性音乐教育哲学的认识与理解,进一步推进专业课程的"多元化""情景化""实践化",更加注重教学的有效性。 

【文章来源】：中国大学教学. 2018,(12)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、实践性音乐教育哲学中的“技能”观分析
    1.“技能”内涵的外延
    2.“技能”的重要性
    3. 辩证的“技能中心论”
二、实践性音乐教育哲学的“课程”观
    1. 音乐课程的“多元性”
    2. 音乐课程的“情境性”
    3. 音乐课程的“实践性”
三、实践性哲学视野下的音乐技能课程改革模式
    1. 音乐技能课程“多元化”改革模式
    2. 音乐技能课程的“情境化”改革模式
    3. 音乐技能课程的“实践化”改革模式
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]普通高校美育工作中的音乐教育实施对策研究[J]. 匡勇胜,刘怡琦.  中国大学教学. 2018(08)



本文编号：3179684