本土音乐进入普通高校音乐专业课堂教学的实践研究——以城步苗族音乐文化为例

发布时间：2021-07-02 20:59

　　音乐专业学生的培养,不仅要培养他们的音乐教育和教学研究能力,还要培养他们的创新精神和实践能力,培养他们为地方经济、文化建设服务的能力。城步地区有着丰富的音乐文化,涵盖了声乐、器乐、舞蹈等多种形式,将这些文化进入音乐专业课堂,将有利于开阔学生的眼界,更有利于对传统音乐文化的继承、传承、发展。 

【文章来源】：艺术评鉴. 2020,(17)

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【文章目录】：
一、民间歌谣进入课堂教学
    （一）按其内容，参照其功能，可分为劳动歌、时政歌、风俗歌（包括仪式歌）、节令歌、情歌、生活歌、历史传说歌、儿歌童谣、其他等九大类、六十二细目。
    （二）
二、民间歌曲进入课堂教学
三、民间曲艺进入课堂教学
四、民间歌舞进入课堂教学
五、民族民间器乐进入课堂教学
六、结语



本文编号：3261219