浅谈音乐学科育人的中职学生积极心理培育策略与实践研究

发布时间：2021-09-05 04:46

　　国家领导人谈职业教育时明确指出,人人皆可成才、人人尽展其才,努力让每个人都有人生出彩的机会。但是中职生普遍存在自卑心理明显、厌学情绪较重、对未来充满迷茫等心理问题,在音乐学习方面体现出音乐基础知识薄弱、音乐技能欠缺等问题,偏爱流行音乐,但是对优秀的古典及传统音乐文化又不感兴趣或出现抵触心理,导致人文底蕴和综合素养较为薄弱。通过加强中职学生音乐核心素养的学习,提升音乐基础知识和人文底蕴,是提升中职学生自信的关键,另外运用丰富多彩的社团活动和音乐竞赛,拓展音乐课堂的宽度,为学生的音乐技能展示提供广大的舞台。运用加德纳多元智能理论,引导和帮助学生发现自己的长处,发展自己的音乐才能,帮助学生在艺术实践中找到自信,找到快乐,树立阳光、健康的积极心理,发挥音乐学科的独特美育优势,落实立德树人的根本任务,为祖国为党培养新时代高素养的技能型人才而努力。 

【文章来源】：北方音乐. 2020,(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、通过立足课堂,创新音乐教学策略,提升学生核心素养,帮助中职学生重塑自信的关键
二、拓展音乐课堂,加强音乐社团建设,引导学生发现自己、发展自己
三、注重艺术实践,打造学生展现舞台,帮助树立积极心理品质


【参考文献】：
期刊论文
[1]中职音乐教育中对学生音乐素养及自主学习能力的培养思考[J]. 丁秀英.  现代职业教育. 2021(26)



本文编号：3384698