盐城市琴行音乐教育实践现状研究 ——以盐城市六家琴行为例

发布时间：2021-09-15 09:41

　　对盐城市琴行音乐教育实践现状进行调查分析,旨在为我国琴行音乐教育研究提供参考。对琴行音乐教育的发展历史进行简单概括,分析琴行音乐教育的特点,以盐城市市区六家琴行发展现状为调查内容,对琴行音乐教育的现状进行调查和分析,主要包括学生数量、师资情况、学生年龄分布、教育重心、琴行性质定位、实践类型等内容。琴行音乐教育在变化世界中,依据人们不断变化的音乐教育需求、琴行自身发展需求和国家相关教育政策,正从过去单一、僵化的音乐技能培训,转向为人的全面发展教育服务,由此产生了变化、多元的琴行音乐教育实践,对我国国民音乐教育产生了一定的积极影响。琴行音乐教育核心向“育人”转移,其实践围绕核心发展。变化、多元琴行音乐教育实践能够起到加强社会资源整合利用、与学校音乐教育互通、与专业音乐教育互联和促进人的全面发展的积极作用,同时容易出现对以音乐技能知识学习为基础和重心的忽视问题。 

【文章来源】：南京艺术学院江苏省

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘起
    二、研究目的
    三、理论依据
    四、相关概念界定
    五、文献综述
    六、拟解决的主要问题
第一章 琴行音乐教育的发展历史和特点
    第一节 琴行音乐教育发展历史简述
        一、我国琴行业及乐器生产行业的发展历史简述
        二、市场经济下的琴行音乐教育
    第二节 琴行音乐教育快速发展的原因
        一、经济推动教育
        二、琴行自身发展需求
        三、就业需求增多
        四、他国影响
    第三节 琴行音乐教育的特点
        一、双重属性
        二、自由灵活
        三、非强制性
        四、业余音乐教育
    第四节 琴行音乐教育的传统实践方式
        一、“一对一”定点教学
        二、知识技能的学习和掌握
    第五节 盐城市琴行音乐教育发展历史简述
第二章 盐城市琴行音乐教育现状调查与分析
    第一节 六所琴行音乐教育现状调查
        一、盐城市六家琴行简介
        二、六家琴行的学生数量相关数据调查和分析
        二、六家琴行师资现状调查与比较
        三、琴行学生年龄调查
        四、相关问卷调查
    第二节 琴行音乐教育现状分析
        一、经济利益为核心
        二、音乐知识技能训练为重心
        三、开始关注非音乐习得
        四、实践多元化倾向
        五、三种并存的实践取向
    第三节 当下存在的问题
        一、无统一管控
        二、教学模式僵化
        三、“实践”外化倾向严重
    第四节 琴行音乐教育面临的当代挑战
        一、校外培训管控趋严
        二、市场竞争激烈
        二、盈利重心转移
        三、社会音乐教育需求转变
        四、网络课程增多
第三章 对琴行音乐教育实践现状的反思——变化、多元化的实践
    第一节 实践方式变化的原因
        一、琴行生存需求
        二、教育观念转变
        三、自媒体发展
        四、琴行音乐教育的定位
    第二节 琴行音乐教育多元化实践下的群体效果和认同理念
    第三节 变化世界中的琴行音乐教育实践
        一、多元、变化的音乐观念
        二、变化世界中的琴行
第四章 琴行音乐教育变化、多元实践的问题和意义
    第一节 树立正确的“实践”观
        一、孔子“君子不器”思想借鉴
        二、亚里士多德“实践”观
        三、多元的、“有意识”的实践
    第二节 变化、多元实践的问题：外化倾向严重,忽视实践重心
        一、造成外化实践倾向的原因
        二、忽视实践重心
    第三节 变化、多元实践的现实意义
        一、加强社会资源的整合利用
        二、琴行音乐教育与学校音乐教育互通,与专业音乐教育互联
        三、促进人的全面发展
结语
附录一：访谈记录
附录二：访谈照片
附录三：琴行音乐教育相关问题不记名调查问卷
参考文献
作者简介
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]埃利奥特新版《音乐教育哲学》的“和合”观刍议——西方音乐教育哲学的“东方化”趋势[J]. 舒飞群.  中国音乐. 2019(01)
[2]社会教育的传统与创新——首届社会教育论坛综述[J]. 侯怀银.  山西大学学报(哲学社会科学版). 2018(02)
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[4]终身教育理念下现代职业教育体系问题研究[J]. 祝晶莹,徐国庆.  当代职业教育. 2017(06)
[5]浅谈音乐教育的功能与定位——评《音乐教育的实践与理论研究》[J]. 张晓霞.  中国教育学刊. 2017(06)
[6]社会音乐教育研究综述[J]. 张晨阳.  当代音乐. 2017(02)
[7]为什么要研究文化中的音乐[J]. 杨曦帆.  中国音乐. 2016(01)
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博士论文
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[2]中国社会音乐教育钢琴课程之文化阐释与建构[D]. 赵娟.湖南师范大学 2013
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硕士论文
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[2]孔子“君子不器”思想的教化意义研究[D]. 王超群.山东师范大学 2017
[3]社区音乐教育的调查与实践开发研究[D]. 冯哲.西安音乐学院 2017
[4]中、美、日社区教育比较研究[D]. 赵静幽.广西师范大学 2017
[5]昆明市城市社区音乐教育考察研究[D]. 徐兴兴.云南艺术学院 2016
[6]音乐传播学视角下广播音乐对社会音乐教育影响研究[D]. 陆婷.哈尔滨师范大学 2016
[7]社会音乐教育的功能与定位研究[D]. 王仲才.杭州师范大学 2016
[8]剖析音乐教育的德育渗透[D]. 吴思慧.华中师范大学 2015
[9]大学城成人社会音乐教育研究[D]. 孙菁菁.曲阜师范大学 2014
[10]老年音乐教育的概念、问题与意义[D]. 曾钰涵.上海音乐学院 2014



本文编号：3395849