盲人钢琴教学模式的创新性研究

发布时间：2021-10-08 03:34

　　盲人钢琴教学因其教学对象的特殊性,既是时代需求,也有其固有的障碍。本文结合自身教学实践,针对盲人钢琴学习中的读谱背谱难、表演状态欠佳、动作与音乐难以协调、音乐想象力不足等核心问题,提出了听觉触觉协助读谱背谱,开展音乐心理辅导,采用户外教学以增加学生大自然生活体验,舞台实践与钢琴教学相结合,开设音乐欣赏课等创新性教学模式,并指导学生针对性地进行专业训练,取得成效,从而为盲人学生钢琴演奏水平的快速提高奠定了基础。 

【文章来源】：天津音乐学院学报. 2018,(02)CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、盲人钢琴学习中存在的几点问题
    (一) 读谱、背谱难的问题。
    (二) 表演状态欠佳的问题。
    (三) 肢体动作不协调以及动作与音乐不统一的问题。
    (四) 音乐的生动性与想象力问题。
二、问题根源分析及解决办法
    (一) 针对盲人读谱、背谱难的问题, 经反复试验与思考, 我们采用“取长补短”的方法, 即充分利用盲人学生听觉灵敏、手指触感准确、记谱能力强这三大先天优势, 最大限度地挖掘其可能性, 代替看谱找键和视觉背谱的学习方式。
    (二) 盲人学生较普通学生临场演奏状态欠佳。
    (三) 盲人学生演奏中肢体动作协调性欠佳, 动作与音乐欠缺统一的问题比较明显。
    (四) 针对盲人学生演奏缺乏生动性与想象力这一问题, 与上述介绍的“恐惧错音, 害怕动作怪异被人嘲笑, 视觉无法观看自己和他人演奏”等因素有直接关联。
        1. 户外教学。
        2. 运用语言、文学启发式教学。
        3. 示范教学。
        4. 开设欣赏课。
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]音乐心理学在钢琴教学中的价值与作用[J]. 徐寅.  音乐时空. 2015(06)
[2]谈视障钢琴教学对象及教学的特殊性[J]. 孙英,常婧.  艺术教育. 2010(05)
[3]论钢琴教学中学生想象力的培养[J]. 黄颖仪.  黄钟（中国.武汉音乐学院学报）. 2005(03)
[4]盲人钢琴教学艺术研究[J]. 田春雨,陈明大.  长春大学学报. 2002(02)



本文编号：3423350